Arxiu d'etiquetes: secundària

matèries adients a nivell de secundària

Introducció al mindfuness per a reduir l’estrés del docent

Professor: Cinta Larrotcha Bou

CODI REC0310651
Durada: 30 hores

Presentació

Introducció al mindfulness per a reduir l’estrès del docent és un curs pensat per oferir al docent els coneixements bàsics del Mindfulness i presentar algunes  activitats pràctiques per portar a terme aquesta tècnica en la vida diària. D’aquesta manera els docents podràs experimentar els beneficis d’incorporar la pràctica de l’atenció plena en la seva vida.

 Objectius

  • Obtenir els coneixements bàsics del Mindfulness.
  • Conèixer diferents tècniques per aplicar el Mindfulness.
  • Promoure l’autoconsciència, l’autopercepció i el creixement personal. Obtenir els beneficis que aporta la pràctica del Mindfulness: millorant l’atenció, la concentració, l’autoestima, el control del pensament, les emocions i conductes.

 Continguts

Mòdul 1

Part Teòrica: Introducció al Mindfulness.

La respiració.

Part Pràctica: Atenció en la respiració.

Mòdul 2

Part Teòrica: Beneficis del Mindfulness.

La visualització. Exemple de visualització.

La consciència plena en la vida diària.

Part Pràctica: Atenció en una tasca quotidiana.

Mòdul 3

Part Teòrica: Efectes del Mindfulness en el professorat.

La percepció: res és el que sembla.

Part Pràctica: Atenció en la Figura Fons

 

Estructura i funcionament

El curs està estructurat en 3 mòduls teòrico-pràctics.

Al final de cada mòdul s’haurà de realitzar una activitat de consolidació:

  • Àudios
  • Reflexions
  • Visualització de vídeos
  • Experiències

Avaluació

Per poder certificar els curs cal entregar i superar totes les tasques proposades i fer les intervencions que es demanin a través del fòrum.

Estratègies i recursos per a fer del centre educatiu un espai més saludable i amable

CODI REC0080651
Durada: 30 hores

Presentació

I ens preguntem…Podem fer accions perquè la nostra escola, institut, centre o aula promogui la salut dels que hi habiten?

La proposta d’aquest curs és oferir-te propostes teòrico-pràctiques perquè puguis endinsar-te en el que són les organitzacions saludables.

Pots trobar-hi vídeos explicatius, fòrums per interactuar amb la resta de docents, bones pràctiques o imatges suggerents que acompanyaran les informacions i les pràctiques del curs.

També pots trobar-hi recursos i estratègies perquè puguis aplicar al teu centre educatiu i crear espais més amables d’habitar-hi i bones pràctiques actualment estan duent a terme alguns centres educatiu i que promouen el benestar del professorat i/o del seu alumnat.

Pots visualitzar la plataforma del curs clicant a l’enllaç www.campusacte-j11.com

Objectius

  • Conèixer alguns aspectes de la investigació sobre les organitzacions saludables.
  • Oferir eines i estratègies d’aplicació al centre i l’aula per fer-los espais que promoguin la salut i siguin més amables de treballar-hi.
  • Analitzar i proposar estratègies de millora  pel centre i l’aula.
  • Aplicar els  conceptes bàsics del Mindfulness i reflexionar els beneficis viscuts sobre la seva pràctica per reduir l’estrès docent i dels alumnes.
  • Aplicar estratègies de la psicologia positiva i el coaching per millorar el benestar al centre i l’aula.
  • Reflexionar sobre com la pedagogia sistèmica pot ajudar a trobar l’equilibri dins el centre i l’aula.

Continguts

1.Què entenem per organització saludable?

  • Que en diu l’Organització Mundial de la salut sobre els entorns laborals saludables?
  • Quines característiques pot tenir una organització saludable?
  • L’avaluació psicosocial un element important? FPSICO, una eina per avaluar-la.
  • Alguns exemples de centres educatius que duen a terme mesures saludables.

2,Com fer del centre educatiu i l’ aula espais més saludables i amables? Algunes propostes.

  • El centre i l’aula saludables (eines i estratègies)
  • La pràctica del Mindfulness i els seus beneficis per reduir l’estrès.
  • La Psicologia positiva i el coaching.
  • L’impacte de la Pedagogia Sistèmica a l’escola.
  • Com dissenyar espais educatius amables.

Metodologia

Presentem el curs en un format que sigui motivador, amable de llegir i de fer. També que pretenem que el docent s’endinsi en un espai que el porti a parar, pensar i recollir estratègies que el puguin ajudar a sentir-se millor, i pugui utilitzar-les per provocar un ambient al centre o a l’aula que promocioni la salut i el benestar docent, dels alumnes i de tots aquells que envolten el centre educatiu. En el curs es presenten activitats teòrico-pràctiques amb diversos formats (llegides, imatges, vídeos i fòrums) que  presenten  diferents propostes:

  • Activitats d’anàlisi del benestar personal i professional i propostes per a la millora.
  • Activitat pràctica d’atenció plena, i reflexió-acció d’allò viscut al aplicar-la-
  • Realitzar un diari docent d’anàlisi d’un centre educatiu i aula més saludables i reflexions personals.
  • Espais comuns de comunicació (de tipus fòrum) per a intercanviar propostes, experiències o reflexions.

Criteris d’avaluació

Per assolir els el curs, s’haurà de lliurar:

  •  Un diari personal on s’hi reflecteixi l’anàlisi, reflexions personals i propostes de millora personals, de l’aula i del centre educatiu.
  • 3 aportacions mínim al fòrum del curs.

Creativitat i innovació a l’aula

Professor: Damàs Basté García
Durada: 30 hores
CODI REC0100651

Presentació

L’ensenyament més tradicional ha donat un excessiu pes al pensament lògic, convergent  i racional sobre un pensament més imaginatiu, divergent i emocional, factors que han inhibit i limitat la creativitat, creant un model que serveix poc en una realitat canviant com l’actual.

La creativitat esdevé avui una competència imprescindible tant pels alumnes com pels propis docents. Ens cal un sistema educatiu que afavoreixi una ensenyança creativa que ofereixi oportunitats i estímuls per explorar, descobrir, raonar i qüestionar.

El curs ofereix un espai de reflexió i aprenentatge, mitjançant diverses lectures, vídeos i pràctiques, que estimulen l’autoconeixement i el descobriment de les potencialitats i àrees de millora, que permetin poder desenvolupar la capacitat de ser creatius. Es proporcionen algunes eines per aplicar amb una millor disposició i confiança, l’habilitat creativa en el dia a dia dins de l’aula.

Al mateix temps, el curs és un espai que tot i ser conduit per un formador/tutor és al mateix temps, i sobre tot, un espai d’intercanvi de reflexiones, aprenentatges i experiències compartides, que emergeixen com a resultat de les diferents activitats i de les opinions del fòrum de discussió.

Objectius:

1. Aprofundir en el coneixement i la comprensió del paper que juga la creativitat a l’aula.

2. Descobrir i adquirir pautes per estimular i afavorir una ment i una actitud més creativa en els alumnes i a nosaltres mateixos com a docents.

3. Identificar i reflexionar sobre les creences i comportaments que ens limiten o condicionen envers al desenvolupament de la nostra creativitat com a docents.

4. Conèixer i saber aplicar les fases del procés creatiu.

5. Donar a conèixer diferents tècniques i dinàmiques de promoció de la creativitat amb la finalitat de poder-les aplicar a l’aula.

Estructura i funcionament del curs:

La proposta d’aquest curs es generar un entorn virtual on els continguts teòrics s’acompanyen de les aportacions dels participants que, des d’un paper actiu, intercanvien opinions, pràctiques i experiències en relació a la seva practica docent. El curs està dividit en 9 temes/capítols. El tutor del curs us ajudarà en cada moment i us aconsellarà en el que faci falta.

El contacte amb el tutor és a través del correu electrònic. Cada capítol té una breu presentació i arxius amb la part teòrica i els exercicis. Cal fer prèviament la lectura de la teòrica abans de la realització dels exercicis de cadascun dels temes/capítols, a més de la participació al fòrum de discussió.debat.

Bullying: Creació d’estratègies per a la prevenció, detecció i gestió de crisis

Professor: Helena Batlle Vicente
Durada: 30 hores
CODI REC0130651
bullyng

Presentació

El bullying ha existit tota la vida però en els últims temps, malauradament, ha agafat força i “reputació”. A les aules, l’assetjament físic i psicològic, individual o col·lectiu, afecta el ritme de la classe i el desenvolupament dels alumnes com a persones. I ara amb el confinament i en un futur desconfinats, com es desenvoluparà i gestionarà? Els professors tenim una feina gestora i mediadora per a prevenir-lo, detectar-lo i si es dóna el cas ajudar a gestionar solucions efectives. L’ideal seria quedar-nos al nivell de prevenció i en aquest taller mostrarem eines perquè sigui així.

Objectius generals

  • Aprendre a observar i detectar perfils d’alumnat.
  • Ser capaços de dissenyar activitats que fomentin els valors i la convivència per a crear eines de prevenció.
  • Detectar, en la mesura del possible, els maltractaments físics i psicològics.
  • Relació Mestres-alumnes-família
  • Mediar en gestions de crisi davant d’atacs evidents.

Temari

Tindrem 30 hores per tocar tres punts fonamentals i fer el nostre propi pla “anti-bullyng”:

  • El concepte bullyng: Què és i què no és
  • Introducció a la diversitat a les aules (perfils d’alumnat)
  • Identificació de casos d’assetjament: tipologies i com encarar-les
  • Eines per a la convivència (prevenció)
  • Bullying en temps de COVID-19
  • Projecte

A més d’aquest curs,  aquest any també em podràs trobar com a docent a La fotografia digital com a eina documental

Requisits

A nivell digital necessitaràs un ordinador, tablet o mòbil, a més d’un compte de correu electrònic perquè ens puguem comunicar.

 

Treballem les eines educatives Google amb el Classroom

Professor Anna Vera Conesa
Durada 30 hores
CODI REC0020651

– El curs és aprendre a treure profit  a les eines i recursos gratuïts de Google i com ens són útils en la gestió diària a l’aula com a docent  i les possibilitats que aporta per al foment del treball col·laboratiu entre l’alumnat.

Es treballarà amb el classroom com EVA Entorn Virtual d’Aprenentatge

– Aquest curs va dirigit a professorat de primària i secundària i cadascú escollirà 4 mòduls,  dels 8 mòduls, segons la seva necessitat i preferències.

En el curs trobarem, 8 mòduls, amb tutorials i les seves aplicacions a l’aula o al centre.

Mòdul1:  DRIVE
Mòdul 2: DOCS
Mòdul 3: FORMULARIS-PRESENTACIONS-KEEP...
Mòdul 4: SITES-BLOC
Mòdul 5: MAPS-EARTH
Mòdul 6: YOUTUBE i GOOGLE FOTOS
Mòdul 7: CLASSROOM
Mòdul 8: APLICACIONS I EXTENSIONS COM EINES DIGITALS COMPLEMENTÀRIES 

METODOLOGIA

Per desenvolupar els objectius i continguts del programa, presentats en els apartats anteriors, s’empraran i classes teòric-pràctiques AL CLASSROOM ….I HI HA UN SITES QUE RECULL  CONTINGUTS DEL CURS.

A cada sessió es planteja online les activitats per anar construint l’aprenentatge. I hauran WEBINAR EN DIRECTE PER RESOLDRE DUBTES.

Requisits: tenir un correu gmail.

Com crear el meu arxiu audiovisual

Professor: Montse Camps
Durada: 30 hores
CODI.REC 0060651

Presentació

  • Amb coneixements online bàsics crearàs un arxiu -biblioteca partint de materials existents a la xarxa.
  • Serà un suport per a les classes i també arxiu per a un mateix. Des d’ara, endreçat i a punt. D’eines web n’hi ha moltes; les presentades aquí són algunes de fàcils, gratis i pràctiques.
  • Un cop entès el procés, la resta serà rutina. Com que l’ordre facilita la tasca diària de cerca i programació, l’arxiu serà un recurs molt útil.
  • A més a més, quatre pinzellades sobre la creació cinematogràfica.

Objectius generals

  • Crear un arxiu, una biblioteca online per a un mateix o per a les classes.
  • Fomentar la transversalitat documental audiovisual.

Estructura i funcionament

  • El programa tracta de com crear un canal propi triant temes que interessin a cadascú.
  • Amb els coneixements adquirits i l’arxiu creat, el podrem compartir.
  • Unes pautes sobre expressió visual com a pista de títols interessants.
  • El curs aporta estratègies per a desenvolupar competències bàsiques com: digital, lingüística. audiovisual i artístiques i culturals.

Requisits

  • Cal tenir o obrir-se un correu gmail per a treballar amb YouTube. Després es podrà eliminar, però un correu per a proves convé perquè així no fa tanta por fer disbarats.
  • Per a seguir el curs n’hi ha prou amb coneixements mínims. Es comptarà amb el suport que calgui.

Creació d’APPs per a mòbils i tauletes Android

Professor: Xavier Ruiz Casafont
Durada: 30  hores
CODI REC0030651

Descripció

Conèixer l’entorn APPINVENTOR per a crear les pròpies APPs que resultin activitats interactives per als alumnes.

Objectius

1. Conèixer l’entorn de programació d’APPs per a Android.
2. Elaborar APPs per a desenvolupar el currículum amb els alumnes.
3. Millorar / Assolir competència digital del docent aplicada a l’àmbit educatiu.
4. Fomentar l’ús de terminals mòbils a l’aula preparant una pròpia aplicació per treballar diversos conceptes relacionats amb el currículum assolirnt les competències bàsiques de l’àmbit digital tant de l’alumnat com del propi docent.

Continguts

1. QUÈ ÉS UN ENTORN DE PROGRAMACIÓ ONLINE.
2. CONÈIXER ELS DIVERSOS MÒDULS DE L’APPINVENTOR.
3. IDENTIFICAR LES EINES DE PROGRAMACIÓ DE L’APPINVENTOR.
4. ELABORACIÓ D’UNA APP.
5. GENERACIÓ DE L’ARXIU D’INSTAL•LACIÓ DE L’APP.
6. INSTAL•LAR L’APP EN UN TERMINAL MÒBIL SENSE HAVER-SE PUBLICAT EN GOOGLE PLAY.
7. CONÈIXER COM PUBLICAR UNA APP DINS DE GOOGLE PLAY (Optatiu)

Scratch a l’aula. Projectes interactius per aprendre a aprendre

Professor:  Joaquim Fonoll Salvador
Durada: 30 hores
CODI REC0 028651

 

Presentació

Scratch es un llenguatge de programació tan senzill d’utilitzar que sembla un joc de nens. Programar és parlar amb els ordinadors per instruir-los amb  el que han de fer.

La programació està relacionada amb planificació de processos, la creativitat, la precisió en el llenguatge, les matemàtiques aplicades, l’estructuració mental. Amb la programació podem escriure  narracions visuals, jocs,  simulacions científiques, artefactes musicals, efectes visuals, control de robots,  instruments de càlcul o recursos educatius.

La metodologia d’aquesta formació telemàtica, i els  recursos utilitzats pel seguiment, suport i avaluació, pot fer-nos reflexionar sobre les estratègies més exitoses  pel treball online.

En el curs explorarem les possibilitats de l’Scratch i mirarem com podem aprofitar-les en el treball per  projectes amb els nostres alumnes.

Està estructurat en  mòduls on proposarem reptes concrets que caldrà resoldre i enviar.  Amb els treballs que realitzis et  familiaritzaràs amb l’Scratch i descobiràs  l’univers de propostes didàctiques entorn de la programació

Objectius

En concret es proposa:
  • Treballar a la plataforma online del programa Scratch 3.0
  • Conèixer els elements bàsics i recursos multimédia que intervenen en un projecte Scratch.
  • Compartir diferents projectes del treball amb Scratch  amb els companys i companyes del curs.
  • Reflexionar sobre el treball per projectes, la proposta de reptes, els concursos  i altres metodologies per incentivar l’interès de l’alumnat.

Continguts

  • Mòdul 1: Primers passos amb l’Scratch: entorn de programació, instruccions bàsiques
  • Mòdul 2: Recursos gràfics i multimèdia en els projectes Scratch
  • Mòdul 3: Interaccions bàsiques amb el teclat i  ratoli, vides, punts i altres variables.
  • Mòdul 4: Interacció amb el micròfon, la webcam, el MakeyMakey i els robots

Metodologia

  • El curs està estructurat en  mòduls on proposarem reptes concrets que caldrà resoldre i enviar.
  • En finalitzar caldrà que elaborar una proposta pels teus alumnes concretant una edat i el marc competencial corresponent.
  • D’una banda s’adquireixen elements bàsics de programació i disseny. D’altra banda es promou una reflexió educativa l’aprenentatge de la programació.

Instagram com a eina documental

Professora: Helena Batlle Vicente

CODI REC0040651
Durada: 30 hores

Helena Batlle Instagram

Una imatge val més que mil paraules. Integrar la tecnologia a les aules de manera positiva i lúdica és tot un repte. La fotografia mòbil és una molt bona manera d’utilitzar els smartphones com a eina de treball per a il·lustrar i documentar els treballs de recerca.

Descripció:
Curs per aprendre com funciona l’eina d’Instagram: com fer fotografies, com dinamitzar-les i el més important de tot com convertir aquesta eina en un canal d’informació per a nodrir els treballs de recerca de forma dinàmica i divertida a l’escola.

Objectius:

  1. Conèixer una nova forma d’aportar valor als treballs de recerca.
  2. Estimular la creativitat dels alumnes I dels professors.
  3. Aprendre com funciona Instagram. 
  4. Descobrir que internet I les seves eines són un gran actiu per a la recerca.

Continguts: L’actiu audiovisual als treballs de recerca

  1. Com organitzar el material audiovisual pel treball de recerca (preses, geolocalització i documentació).
  2. La fotografía mòbil. Com treuere profit de la càmera del nostre smartphone.
  3. Com funciona Instagram.
  4. Aplicacions pràctiques dels punts anteriors.

 

Experimentem cooperant amb eines TIC a secundària

Professora: Mari Angel Pitarque Cambra
Durada: 30 hores
CODI REC0240651

Presentació

Experimentem cooperant amb eines TIC a Secundària presenta una sèrie de continguts que poden ajudar als ensenyants a optimitzar el procés d’ensenyament-aprenentatge. És un curs pràctic, té una petita part informativa (conceptualització del terme cooperatiu/col·laboratiu), un petit espai per la reflexió i una part d’aplicació pràctica on es treballarà amb algunes eines TIC de forma cooperativa.

Contingut i estructura del curs

Aquest curs és fonamentalment pràctic, de fet no és realment un curs. Durant tot el “curs” es treballarà de manera cooperativa i l’anirem construint amb les aportacions dels participants. No espereu uns apunts meravellosos, la millor manera d’aprendre a fer treball cooperatiu és experimentar treballant cooperativament. S’ha de fer treball en grup, per tant no tindreu la llibertat d’horari típica dels cursos  on-line.

En un principi, el curs treballa tres blocs fonamentals, a un d’ells  es conceptualitza l’aprenentatge cooperatiu/col·laboratiu i s’estableixen els seus principis i fonaments. Es presenten tècniques bàsiques i es reflexiona sobre el treball entre iguals, l’escola inclusiva i els principis CA/AC(cooperar per aprendre/aprendre a cooperar), entre d’altres aspectes. Es visualitza com el treball en grup i entre iguals pot millorar la convivència i promoure canvis d’actitud en l’alumnat que finalment reverteixen en una millora del procés educatiu.

En un altre bloc s’analitzen algunes eines TIC (correu, fòrum, xat, videoconferències, Wikis, News Groups, Skype, WhatsApp i similars, Facebook, Instagram…) que poden ajudar a modificar la metodologia docent i crear entorns educatius basats en l’aprenentatge cooperatiu. Concretament es treballen els blogs i Google Docs/Drive com a eines bàsiques de treball cooperatiu.

També, si el temps ho permet,  s’invita a fer una reflexió sobre la pròpia pràctica docent, l’alumnat i el centre educatiu. I s’analitzarà la viabilitat d’aplicar tècniques d’aprenentatge cooperatiu per millorar el procés d’ensenyament-aprenentatge (Què ens aporten? S’ha de canviar la metodologia? I els recursos?).

Per acabar i en la mesura de les possibilitats de cada alumne, es realitzarà un petit projecte personalitzat on els participants adaptaran a la seva feina a l’aula alguna eina cooperativa.

El curs  pretén que, experimentant amb el treball cooperatiu, descobriu  advantages i inconvenients del treball amb diferents eines TIC. L’avaluació positiva del curs està condicionada a la participació activa a les diferents activitats que es van proposant.

Destinataris

El curs va adreçat  fonamentalment a professorat de secundària, encara que també pot ser útil per al professorat d’altres nivells.