Arxiu de la categoria: Activitats

Signes d’alerta en el llenguatge de l’infant

Dia Dijous, 25 de novembre del 2021, a les 18:30h.

Sabeu detectar dificultats del llenguatge en els vostres alumnes? Sabeu què fer una vegada detectades?

En la ponència del dia 25 de novembre, la logopeda, Loida Silvestre, ens donarà les pautes per a poder atendre aquestes dificultats a temps.

Et preguntes quins són els continguts de l’activitat?

1. Llenguatge normatiu
2. Signes d’alerta
3. Professionals on podem derivar

A què esperes? Apunta’t!

T’esperem el 25 de novembre a les 18:30h!

Exercicis de Mindfulness per millorar la teva concentració i començar el dia amb calma i energia plena

CODI REC0190651

Una petita pausa, encara que sigui de nomès 1 minut, pot semblar-te un gest insignificant.

Però si saps utilitzar bé aquest minut, et pot renovar i ajudar a redescobrir molts detalls del teu dia a dia que no t’havies adonat, amb les presses de les teves activitats, l’agenda amb cada vegada més temes per resoldre, les inquietuds i preocupacions dels moments que estem vivint.

Una pausa per cuidar-te, per prendre distància i tornar a connectar amb el que vols i és important per tu.

Una pausa per calmar la teva ment, per deixar anar tensions, guanyar concentració i començar el dia amb calma i energia plena.

Descripció del curs

Aquest és un curs de mindfulness amb conceptes pràctics i exercicis per incorporar fàcilment al teu dia a dia.

Amb comentaris de pràctica guiada per millorar la concentració i començar el teu dia amb motivació i energia.

Inclou 2 comentaris guiats per practicar amb nens i adolescents, per afavorir el seu aprenentatge, autoconeixement i relacions amb els altres, tant a l’aula com fora d’ella.

No és necessari que tinguis coneixements previs, començarem amb un primer mòdul introductori. I si ja coneixes el mindfulness i practiques sovint, et pot resultar útil per recordar i compartir altres perspectives.

El curs el realitzarem a través d’aula virtual, amb materials en format d’àudio i video.

Inclou una trobada online a final del curs amb tots els participants, per compartir aprenentatges i seguir-te enriquint amb una pràctica guiada que he preparat per a que puguis gaudir de l’experiència amb el grup i notar l’energia que es genera quan ens unim per practicar mindfulness amb una mateixa intenció.

És una formació asincrònica, podràs seguir el curs al teu ritme i horari.

Trobaràs al final de cada mòdul, una activitat per enviar-me i aixi poder donar-te feedback, resoldre dubtes i avaluar el teu progrès.

Nivell
Infantil
Primària
Secundària

Eix prioritari
Coneixement d’un mateix

Objectius

Aprendre exercicis per guanyar concentració.

Aprendre a connectar amb la calma interior.

Aprendre a parar per gaudir de viure conscient.

Què inclou

En aquest curs trobaràs

✔ Recursos de mindfulness per començar a practicar i aprofundir.

✔ 25 execicis senzills per a que puguis incorporar a les teves rutines i a la teva feina.

✔ 6 àudios de pràctica guiada de mindfulness.

✔ 2 àudios per practicar mindfulness amb els teus alumnes.

Continguts

Mòdul 0. Mindfulness per a principiants
-Conceptes bàsics de mindfulness, origens i beneficis
-Com practicar?
-L’educador mindful

Mòdul 1. Exercicis Troba la teva calma interior, part 1
-Encèn un llum
-El joc de l’espera
-Olor a galetes
-Busca un refugi
-Practica guiada Escàner corporal

Mòdul 2. Exercicis Troba la teva calma interior, part 2
-Idees flotants
-Sense presses
-Escolta l’aroma
-Les 5 millors maneres de sentir més calma
-Practica guiada Respiració

Mòdul 3. Exercicis Troba la teva calma interior, part 3
-Cant d’alegria
-Tria una tasca
-Segueix el laberint
-Aprecia l’acció
-Escriu les teves afirmacions personals
-Pràctica guiada Pensaments

Mòdul 4. Exercicis Viu cada dia, part 1
-Decideix la intenció
-Saluda de cor
-Trenca el patró
-La dosi de plaer
-Pràctica guiada De peu

Mòdul 5. Exercicis Viu cada dia, part 2
-Transportat
-Cura natural
-Confiança plena
-Marca el llindar
-Escriu un diari
-Pràctica guiada Observació de l’entorn

Mòdul 6. Exercicis Viu cada dia, part 3
-Menjar conscient
-No molestar
-Com una cascada
-Dibuixa onades
-Les 5 millors maneres de mimar-te
-Pràctica guiada Caminant

Trobada grupal online,

-> Dimecres 21 de juliol a les 19h pel grup de Juliol.

-> Dimecres 1 de Setembre a les 19h pel grup d’Agost.

Metodologia

Curs molt pràctic i experiencial, per aprendre al teu ritme, a través dels video i àudio que trobaràs a cada mòdul.

Tindràs seguiment continu dels teus progressos, estaré pendent dels teus comentaris, dubtes i reflexions, aixi com els exercicis per avaluar, a través de l’email.

Al final del curs compartirem una trobada amb el grup online per endur-te una experiència diferent.

Si vols millorar la teva concentració i començar el dia amb calma i energia plena, inscriu-te.

El treball cooperatiu a l’aula

CODI REC0200651

Formadora

Imma Margalef

Descripció

Curs dirigit a docents i professionals de l’educació de les etapes d’Infantil i Primària que vulguin dotar-se d’eines i estratègies per a aplicar el treball cooperatiu a l’aula. L’objectiu del curs és conèixer els principis bàsics de l’aprenentatge cooperatiu, el rol de l’alumnat i dels docents així com diverses dinàmiques cooperatives per tal de programar activitats i seqüències didàctiques que potenciïn la interacció entre iguals. El curs és asincrònic i es durà a terme a través de la plataforma Google Classroom.

Objectius

– Conèixer el concepte de treball cooperatiu i les seves característiques: el paper dels docents i de l’alumnat.

– Diferenciar entre el treball cooperatiu i els grups de treball i entendre el treball cooperatiu com a estratègia metodològica.

– Dissenyar i programar activitats d’ensenyament – aprenentatge cooperatives.

– Adquirir els coneixements necessaris per a poder desenvolupar estructures, tècniques i dinàmiques cooperatives amb èxit.

Continguts

Mòdul 1

El treball cooperatiu: concepte

La cooperació des del currículum

El treball en grups cooperatius vs grups de treball

El paper dels docents i de l’alumnat

Mòdul 2

Com aconseguir un bon funcionament dels grups de treball cooperatiu.

Dinàmiques cooperatives: simples, específiques i complexes.

Estratègies per afavorir el treball en grup.

Mòdul 3

L’avaluació en dinàmiques cooperatives.

Propostes de treball cooperatiu.

Disseny d’activitats cooperatives

L’ús de les eines 2.0 en el treball cooperatiu

Avaluació

Per poder assolir el curs caldrà tenir una avaluació positiva de les activitats de participació i de les tasques encomanades en cadascun dels mòduls; lliurar i superar el projecte final i haver complimentat el qüestionari de satisfacció de l’activitat.

Destinataris

Docents d’Educació Infantil, Primària

TDAH: detecció i proposta d’intevenció

CODI REC0210651

Formadora

Imma Margalef

Descripció

El curs va dirigit a docents d’Educació Infantil, Primària i Secundària que vulguin dotar-se d’eines i estratègies per a la detecció i intervenció del TDAH a l’aula.
A través de les pautes d’intervenció facilitades s’analitzaran les necessitats educatives de l’alumnat i es dissenyaran continguts curriculars que contribueixin a l’assoliment de les competències. El curs és asincrònic i es desenvoluparà a través de la plataforma Google Classroom.

Objectius

– Identificar les pautes de detecció associades al TDAH.
– Descriure els aspectes relacionats el diagnòstic i la intervenció del TDAH.
– Dissenyar i adaptar continguts curriculars tenint en compte el Disseny Universal per a l’Aprenentatge (DUA).

Continguts

TDAH: marc teòric
Eines i pautes de detecció a Educació Infantil, Cicle Inicial, Cicle Mitjà, Cicle Superior i Secundària.
Eines i pautes d’intervenció a Educació Infantil, Cicle Inicial, Cicle Mitjà, Cicle Superior i Secundària.
Proposta d’intervenció i adaptació curricular per a un curs concret tenint en compte el Disseny Universal per a l’Aprenentatge (DUA).

Avaluació

Destinataris

Docents d’Educació Infantil, Primària i Secundària

Aprenentatges per projectes basat en jocs digitals (DGBL)

Professor: Joaquim Fonoll
Durada: 30 hores
CODI REC0340651

Presentació

Els jocs digitals son un centre d’interès innegable pels nostres infants i joves

També uns estudis universitaris una professió, una industria, que capitalitza inversions superiors a les produccions cinematogràfiques.

El jocs digitals estan conceptualitzats per a molts estudiosos com el gènere narratiu propi del s xxi. A diferencia dels models anteriors, són narracions que es caracteritzen per a tenir un final obert que s’elabora en interacció entre l’autor i el jugador o lector durant el joc

Els jocs digitals tenen moltes qualitats que s’acomoden a les teories del desenvolupament cognitiu i el repte de dissenyar-los es pot emmarcar dins la pedagogia constructivista

La DGBL, Digital Game Based Learning, es una proposta pedagògica que organitza els aprenentatges al voltant dels jocs digitals i tots els components implicats. Els elements narratius i documentals, la creació gràfica i musical, el disseny y la programació computacional, així com les matemàtiques, la física i altres ciències afins, la teoria del joc, l’ètica, les estratègies d’ autoaprenentatge i molts altres aspectes socioculturals vinculats

La formació que proposem consta de 3 mòduls on anirem construint un joc, per entendre els components tècnics implicats, alhora que coneixerem experiències educatives i veurem com aplicar-les a la nostra realitat educativa.

Objectius

Analitzar l’ús i elaboració de jocs digitals com un recurs didàctic
Iniciares en les tecnologies implicades en la elaboració d’un joc d’ordinador
Conèixer experiències i fonts documentals de la DGBL

Continguts

Mòdul 1

Els videojocs un producte cultural: historia, tipologies, teoria del joc i impacte social
Elements d’un joc: narrativa, regles, estructura i jugabilitat.
El joc com a recurs o com a projecte a l’aula
El treball per projectes: fases, rols, instruments
Planificació d’un joc digital: guio, grafisme, programació.

Modul 2

Motors de videojocs (Scrtach, Kodu, AgentCubes, Cospace)
Disseny i animació de personatges
Escenaris 2D i 3D
Música i efectes sonors

Mòdul 3

Programar el codi: primers passos, ordres, bucles, variables
Moviments dels personatges
Esdeveniments, barreres i contactes
Preguntes i respostes
Temps, punts, vides, pantalles
Interaccions de l’usuari: teclat, ratolí, jostick i webcam

Metodologia

Durant el curs anirem veient el diferents component d’un joc, l’interes eduació de treballar-ho i com s’aborda des de la DGBL

Tot això ho treballarem de manera reflexiva mentre i seguint la metodologia dels projectes mentre elaborem el nostre joc

Estratègies inclusives digitals

Professor: Joaquim Fonoll
Durada: 30 hores
CODI REC0300651

Presentació

En el marc de l’escola inclusiva les tecnologies digitals poden ser un recurs per donar suports personalitzats segons les diverses capacitats de l’alumnat.

Les tecnologies digitals fan possible transformar automàticament els documents, les informacions i les activitats a l’aula facilitant al professorat alternatives flexibles que es poden adaptar a tothom.

Les tecnologies digitals amplien el ventall dels recursos educatius tradicionals per abordar problemes crònics a l’aula difícils de resoldre.

Les experiències d’atenció telemàtica d’aquests darrers anys eixamplen les formes de suport i d’intervenció docent, fent possible la personalització de les propostes educatives, el suport i seguiment personalitzat i la coordinació de tots els agents educatius que intervenen.

Amb eines digitals podem implementar agrupacions flexibles virtuals, suports tecnològics personalitzats, dins i fora de l’aula, intervencions no invasives de la perspectiva la perspectiva del DUA i amb un esforç sostenible

Objectiu

Reflexionar sobre les noves estratègies digitals d’atenció a l’alumnat que faciliten la inclusió.
Conèixer materials, recursos i bones pràctiques tecnològiques que faciliten l’accés a la informació a l’activitat i a la participació dins l’aula.
Elaborar criteris docents i tècnics a l’hora de seleccionar i utilitzar materials digitals.

Continguts

Mòdul 1 Diversificació digital de les propostes d’aula.

Planificació DUA i RTI a la pràctica diària.
Recursos digitals per diversificar les propostes.
ED-Tech: Educació personalitzada.
Aprenentatge instruccional adaptatiu.
Projectes, reptes i competències.
Suports digitals per accedir a la informació.
Informacions equivalents suports diferents per a competències diverses.
Pautes d’accessibilitat digital

Mòdul 2 Activitats, tasques a l’aula i participació de l’alumnat.

Alternatives digitals per elaborar la informació i produir coneixement.
Eines visuals a l’aula: diagrames, organitzadors gràfics, infografies.
Elaboració digital de en suports per a la comprensió del text: suports semàntics, text fàcil, suports informacionals, text multinivell.
Suports a la producció del text escrit: planificació, textualització, revisió.
Alternatives multimèdia pel treball de l’alumnat: presentacions, videotreballs, podcast, …

Mòdul 3 Suports a l’alumnat, seguiment i avaluació.

Recursos per la gestió del temps: Agendes visuals, cronogrames, tauler kanban, etc
Gamificacions, ClassDojo, bugdges, targetes, comodins i altres recursos per l’autoregulació de la conducta a l’aula
Seguiment digital de l’activitat: historial dels documents, registre de l’activitat EVA, portafoli digital.
Rubriques, formularis i taules, pel seguiment competencial de la complexitat. Corrubrics i ClassRoom
Escolarització compartida, intercanvi escolar i treball cooperatiu online.
Suports digitals no invasius, agrupacions flexibles virtuals i docència compartida en xarxa

Metodologia

Durant el curs combinarem

Continguts interactius

Professora: Nerea Montaño
Durada: 30 hores

CODI REC0230651

Presentació

Aquest curs està dirigit als docents d’Educació Infantil, Primària i Secundària amb interès i curiositat per l’entorn informàtic i per a descobrir les possibilitats que els ofereix per millorar en el seu dia a dia i així millorar la seva competència digital i adquirir les eines per iniciar-se en la creació d’activitats digitals. Vol donar a conèixer diversos recursos educatius per a crear continguts i activitats multimèdia.

Objectius generals

Analitzar casos pràctics: Identificar aquelles parts de la matèria que costen més de connectar amb l’alumnat,
Descobrir eines i recursos, tant digitals com analògics, que podem utilitzar a les nostres aules.
Conèixer els fonaments d’eines digitals aplicades a l’educació.
Adquirir habilitats i continguts per a l’ús d’eines digitals.
Crear continguts propis educatius a través d’eines digitals.
Drets d’autor a Internet, llicències.

Estructura i funcionament del curs:

La proposta d’aquest curs es generar un entorn virtual on els continguts teòrics s’acompanyen de les aportacions dels participants que, des d’un paper actiu, intercanvien opinions, pràctiques i experiències en relació a la seva pràctica docent a la vegada que aprenen.

El contacte amb el tutor és a través del correu electrònic i a través del fòrum.

Al final de cada mòdul trobareu una proposta d’exercici que haureu de realitzar a través d’una participació al fòrum i una activitat final.

Temari:

Presentació personal.
El docent en xarxa!
1. Profesional o personal?
El docent innovador
1. Pedagogia
2. Metodologies emergents
El docent creador
1. Eines de presentació de creació i suport de continguts educatius
  - Eines per a contingut visual: creació d’infografies, logos i il·lustracions.
  - Eines per a contingut audiovisual.
  - Eina de correcció gramatical i ortogràfica.
  - Eines per a contingut d’àudio.
  - Eines de contingut interactiu.
Drets d’autor a Internet, llicències.

Requisits:

A nivell digital necessitareu un ordinador, tauleta o mòbil i correu electrònic perquè ens puguem comunicar i nocions bàsiques de les TIC.

Millorant a meva competència digital (curs 30h o curs 60h)

Millorant la meva competència digital (curs de 30h)

CODI REC0310651

Millorant la meva competència digital (curs de 60h)

CODI REC0320651

Impartit:

Oriol Costa i Anna Vera

Descripció:

Curs destinat a tot docent que vulgui millorar la seva competència digital introduint activitats i recursos digitals a l’aula en el seu dia a dia.

Els cursos estan organitzat per diferents mòduls:

Si es fa el curs de 30h es pot escollir la meitat dels mòduls d’eines digitals del curs de 60h
Si fas el curs de 60h cal fer tots els mòduls.

Objectius:

Millorar la competència digital
Incorporar l’ús de la tecnologia de manera integrada a l’aula
Planificar classes basades en recursos digitals
Crear els meus propis recursos digitals
Editar imatges, videos i audios
Fomentar l’ús actiu dels recursos digitals per treballar col·laborativament
Crear els meus propis recursos digitals
Fer servir aplicacions digitals diverses per crear presentacions o activitats interactives i dinàmiques

Continguts

Eines per crear activitats interactives (eduplay-socrative)
Eines per crear i compartir continguts (sites)
Eines per la edició de vídeo, audio i imatge (audacity-photopea-openshop)
Eines per crear infografies (canva-genialy)
Eines per crear videotutorials (loom-screencastify)
Eines per a l’avaluació (quizziz-quizlet-corrubrics-formularis i kahoot)
Eines per la gamificació (edpuzzle)
Eines per la interacció (flipgrid)
Eines per realitzar mapes conceptuals i linies del temps (WiseMapping-timeline)
Eines col·laboratives murals i pissares digitals (padlet-jamborad)

Metodologia

Curs on els continguts i les activitats online estaran en la plataforma classroom i els materials de suport en un sites.
Es farà la presentació de les eines dels mòduls amb webinars d’1h.
La comunicació serà via classroom i un fòrum
Atenció personalitzada de consultes amb els tutor/tutora

Requisits de certificació:

Assistència als webinars de cada eina.
Realització del 80% de les tasques encomanades al classroom.
Realització del qüestionari de satisfacció de l’activitat.

Avaluació

Realitzar totes les tasques de la plataforma EVA
Assistència als webinars

El flipgrid i + recursos x a la secundària

Professor: Laura Ferret
Durada: 30 hores

CODI REC0350651

Teniu ganes de fer activitats noves? Voleu recuperar aquella il·lusió per compartir? Observar aquells ulls expectants de l’alumnat?
Doncs aquí ens trobem, amb l’anhel de compartir tot això!

El context postpandèmia ens ha obert noves oportunitats per treballar el contingut de forma més atractiva i pròxima a l’interès de l’alumnat (flipgrid, ús del mòbil, classes de 2h, relaxació…).

Els materials que us presentaré a continuació els he escollit perquè m’han donat bons fruits, i tot i que van destinats a qualsevol grup d’alumnes, la meva pràctica es basa en el feed-back que rebo dels alumnes de Batxillerat. Però s’entén que quan un recurs ens agrada, tant se val a qui va destinat.

DESCRIPCIÓ DEL CURS

S’oferiran 5 recursos dins la plataforma Flipgrid, que serà el primer recurs per si sol. S’oferiran d’altres recursos digitals com l’Inshot i el Kahoot, i els altres dos seran en format paper (la regleta) i en format àudio (la relaxació).

Es penjaran els 5 recursos al flipgrid amb una breu descripció i alguns exemples. A la mateixa plataforma caldrà penjar com a retorn l’activitat pròpia.
Les activitats són asincròniques, ja que estaran penjades a la plataforma i es disposarà d’un temps concret per a fer les tasques i penjar-les.
Caldrà descarregar les apps Flipgrid i InShot al mòbil o al portàtil.

OBJECTIUS

– Oferir recursos pedagògics al professorat per dur a l’aula.
– Reflexionar sobre la tasca pedagògica.
– Compartir recursos propis.

CONTINGUTS

1. Coneixement de noves aplicacions informàtiques per a les Flipped Classroom: el Flipgrid i l’InShot com a eines educatives i pedagògiques.
2. La relaxació com una eina tripedagògica: parèntesis, visualització o vivència curricular.
3. “La regleta del temari”: recurs pràctic i manual per a resumir el temari de manera visual.
4. El Kahoot: una eina interactiva i motivadora per repassar el contingut, amb podi final.
5. Creació d’un espai d’intercanvi i de creativitat compartida.
6. Mostra d’activitats pràctiques i innovadores per treballar el currículum.

AVALUACIÓ

Per tal d’anar treballant els diferents blocs es proposaran 6 tasques, que tindran una data de retorn i es qualificarà la feina feta i el grau d’implicació.
Les tasques estaran penjades al flipgrid, i totes elles seran amb retorn de vídeo, per tant, en aquests s’hi explicarà tot allò que es demana, per tant, no hi haurà cap word ni qüestionari.

Les tasques a fer tenen relació amb el flipgrid, algunes activitats manipulatives, l’edició de vídeos i fotografies, de forma molt senzilla i l’elaboració d’un kahoot.

El flipgrid i més recursos per a la secundària

L’eneagrama: una eina per a la tutoria

Professora: Elba Barcons Matavera
Durada: 30 hores
CODI REC0290651

L’Eneagrama és un sistema que integra diverses tradicions antigues amb aportacions de la psicologia moderna. Es tracta d’un instrument que proporciona una valuosa ajuda per al coneixement d’un mateix, així com per a les relacions interpersonals.

L’Eneagrama reuneix en el seu enfoc la inteligencia emocional i el procès que condueix a l’acció amb la finalitat de crear una eina molt poderosa per millorar el rendiment tan per part de l’alumnat com els docents. No n’hi ha prou en creure que et coneixes sino el que implica reconèixer les teves fortalezes i debilitats, assumir la responsabilitat del teu comportament i actuar amb el propòsit d’obtenir resultats.

És útil a l’ajudar a identificar ràpidament els rols que adopta l’alumnat, la qual cosa podria facilitar connectar amb ells. Seria interessant saber si el coneixement de la personalitat dels alumnes afavoreix trobar quin tipus d’activitats es poden dur a terme a l’aula per ajudar a que els alumnes assoleixin les competències necessàries en educació secundària.

Segons Alexander i Schnipke (2020), s’empra el concepte de Enneagrama per a descriure nou tipus diferents de personalitat. Un dels missatges que transmet l’Eneagrama és que cada individu és únic i diferent i el seu propòsit fonamental és aconseguir un coneixement de nosaltres mateixos que ens permeti potenciar les nostres virtuts i treballar els nostres defectes. A més, ens dóna eines per conèixer millor a les persones amb les que interactuem, de tal manera que puguem desenvolupar la nostra personalitat i més interactuar d’una manera més adequada amb el nostre interlocutor.

Objectius

Conèixer les diferents personalitats, a través de l’eneagrama, per millorar les relacions interpersonals, especialment les relacionades amb l’alumnat i el professorat.
Explorar l’eneagrama com a mètode d’autoconeixement i com a eina de tutoria, per interpretar adequadament reaccions de l’alumnat.
Aprofundir en els diferents tipus de conflictes que es poden trobar en les pràctiques docents i en les relacions amb altres companys/es de treball.
Per ajudar a incrementar les competències professionals dels docents i el seu benestar personal.
Afavorir un espai de reflexió que permeti millorar l’autoestima de l’alumnat.

CONTINGUTS

Breu història de l’eneagrama.
La personalitat i els tipus.
Tipus de docents i d’alumnat.
Conflictes interpersonals i com resoldre’ls, com preveure’ls en les nostres pràctiques docents i en la nostra vida.
L’eneagrama com a mètode d’autoconeixement.

METODOLOGIA

Per desenvolupar els objectius i continguts del programa, presentats en els apartats anteriors, s’empraran classes teòric-pràctiques. A cada sessió es planteja una reflexió, a partir de qüestionaris, d’exposicions teòriques i de casos pràctics.