Arxiu de la categoria: Activitats

Recursos i materials per a l’educació infantil

Professora: Mireia Roca
Durada: 30 hores
CODI REC 0250651

Tots tenim clar que el joc és el mitjà natural d’aprenentatge dels infants, però quins aprenentatges i quins materials utilitzar perquè aquest aprenentatge sigui significatiu, sovint ens angoixa i frena tota iniciativa. Amb aquest curs es pretén donar eines i recursos que permetin aplicar al nostre dia a dia noves estratègies pedagògiques.

La metodologia serà basada en la lectura de blocs teòrics associats a uns exercicis de reflexió i debat, i un projecte final que s’anirà construïnt a mesura que el curs vagi avançant.

Recursos i materials per aprendre a experimentar

Professora: Mireia Roca
Durada: 30 hores
CODI.REC 0240651

L’experimentació ja és una realitat a les nostres escoles, però saber quins aprenentatges presentem, molts cops ens pot passar per alt. Amb aquest curs pretenem acurar la mirada per a oferir uns materials i recursos rics en estímuls, però també en continguts curriculars i d’aprenentatge.

La metodologia es centrarà en la lectura de blocs de contingut teòric que ens permetrar fer  activitats pràctiques.

 

Mindfulness i Intel·ligència Emocional a l’escola

Professora: Mònica Moles
Durada: 30 hores
CODI.REC 0230651

La Intel.ligència emocional (IE) és un concepte que va popularitzar Daniel Goleman. És l’habilitat d’identificar, comprendre i regular les emocions pròpies i les dels altres.

Són moltes les investigacions que han demostrat els seus beneficis i és per això que des de fa poc més de dos dècades que s’aplica tant a l’entorn laboral com a l’enton educatiu i a l’entorn sanitari.

A l’escola la Intel.ligència emocional millora les relacions amb la resta dels companys, afavoreix la empatia i la comprensió tant dels atres, com de nosaltres mateixos; evitant conflictes, desenvolupant una actitud flexible i positiva devant de les dificultats, augmenant la motivació i l’habilitat de generar emocions positives.

Per desenvolupar la Intel.ligència emocional la práctica del mindfulness resulta un recurs poderós, ja que ens ajuda a calmar-nos, a reflexionar, a dialogar, a assolir coneixements, a no a controlar sino a compendre les emocions i a pendre la sana distància necessària per evitar reaccionar de manera automàtica i descontrolada.

Al llarg d’aquest curs compartirem diferents aspectes del mindfulness i de gestió de les emocions, amb conceptes, reflexions, exercicis i pràctiques, tant per adults com per nens; que ens permetran apendre a educar la ment, els pensaments i assolir l’ equilibri necessari per créixer i ser bons professionals i millors persones.

Recursos per a la gestió de conflictes amb alumnes de secundària

Professora: Sigrid Fadrique
Durada: 30 hores
CODI REC 0260651

INTRODUCCIÓ

El conflicte és un succés que se’n fa ressò diàriament dins i fora de les aules. El repte com a professor@s és saber cóm gestionar-lo i transformar-lo en una oportunitat de creixement i aprenentatge per l’alumn@. És per això, que esdevé una prioritat el poder donar cabuda a eines innovadores que vetllin per una bona gestió i acompanyament del conflicte dins i fora de l’àmbit escolar: Recursos que ens aportin una altra mirada i que, per tant, ens ajudin a actualitzar la pràctica docent d’acord amb les necessitats contextuals de l’educació del S.XXI on el bulying té un paper força protagonista, malauradament.

La finalitat d’aquest curs és doncs, aportar altres maneres d’abordar el conflicte en si mateix, tant a nivell professional com personal. Saber què li passa a l’adolescent i com acompanyar-lo des del respecte i l’assertivitat a partir de la mirada cap a un@ mateix@. I és que una correcta resolució del conflicte, afavoreix la comunicació, el vincle i la relació entre professor@ – alumn@ i entre iguals.

OBJECTIUS

  • Aprendre a acompanyar i sostenir el conflicte.
  • Promoure l’acceptació dels sentiments que experimentem com a naturals i vàlids.
  • Responsabilitzar-se de les emocions i sentiments propis i de les conductes que se’n deriven les quals puguin ocasionar un conflicte intern i/o extern en l’alumn@ iel professor@.
  • Gestionar adequadament les nostres emocions i els nostres impulsos conflictius com a professor@s.
  • Gestionar el conflicte per orientar eficaçment el comportament de l’alumn@ en el context escolar.
  • Adquirir eines per guiar i solucionar possibles conflictes dins l’aula entre alumn@s.
  • Millorar la comunicació i el vincle entre iguals i entre professor i alumn@

CONTINGUTS

  • BLOC 1: El conflicte com a aprenentatge constructiu
  • BLOC 2: Conflicte intern: Jo amb mi mateix@
  • BLOC 3: Conflicte Extern: Quan em trobo amb l‘altr@
  • BLOC 4: Introducció a la Gestalt Play i a la CNV
  • BLOC 5: Dinàmiques i jocs per treballar el conflicte dins l’aula de forma grupal i/o individual
  • TREBALLEM I COMPARTIM DUBTES

AVALUACIÓ

Per a l’avaluació de l’alumnat es recorrerà a 3 recursos diferents:

  • Seguiment i participació activa al Fòrum. Cada Bloc contarà amb un espai de Debat i reflexió on l’alumn@, a partir de la lectura d’un Cas que se li proposarà, haurà de fer intervencions (2 o 3 mínim), a propòsit del mateix. Seran casos que giraran entorn al material que estem treballant en cada Bloc (Conflicte Intern, CNV, Acompanyar el conflicte…)
  • Realització i entrega de les activitats d’auto-reflexió de cada Bloc. L’alumn@ haurà de contestar a una bateria de preguntes un cop finalitzi la lectura i treball de cada BLOC, així com les lectures complementaries que se li proporcionaran. Hi hauran entre 5 o 6 preguntes en cada cas.
  • Treball Final: L’alumn@ haurà d’elaborar una proposta (Joc/Dinàmica…) de Programa per introduir a les aules aplicant i demostrant que ha adquirit els continguts treballats durant tot el curs. Aquesta proposta haurà de presentar un títol, objectius, desenvolupament i material ideat per ells (es valorarà positivament la originalitat).

La Gestalt com a eina pedagògica

Professora: Sigrid Fadrique
Durada: 30 hores
CODI.REC 0200651

INTRODUCCIÓ

Aquest curs s’ofereix a professor@s d’Infantil, primaria i secundaria que desitgen introduir, dins del currículum escolar, el treball emocional i d’auto-coneixement amb els seus alumn@s. Per fer-ho, ens endinsarem en l’apassionant món de la Gestalt, d’on en treure’m eines, recursos, dinàmiques i una mirada diferent cap a l’educació i la forma en cóm treballar les emocions dins l’aula.

L’objectiu no és altre que el mestr@ prengui consciència del potencial del seu món emocional i descobreixi cóm connectar amb l’alumn@. I és que, quan som capaços d’acompanyar des de l’assertivitat, l’amor i el respecte, fomentar vincles entre els alumn@s i, especialment, entre professor@ i alumn@ resulta d’allò més fàcil.

OBJECTIUS

  • Tenir consciència de quan i com actuar d’acord amb el que pensem i sentim.
  • Aprendre a autoregular les pròpies emocions.
  • Promoure l’acceptació dels sentiments que experimentem com a naturals i vàlids.
  • Responsabilitzar-se de les emocions i sentiments propis i de les conductes que se’n deriven.
  • Aprendre a resoldre problemes desenvolupant noves perspectives d’avaluació i comprensió de la conducta emocional dels alumn@s.
  • Utilitzar de forma intel·ligent les nostres emocions per tal d’aconseguir el (nostre) benestar psicològic i físic així com el dels nostres alumn@s.
  • Aplicar estratègies necessàries per poder desenvolupar i adquirir una vida emocional satisfactòria, especialment en el context escolar.
  • Adquirir eines per a poder treballar les emocions dins l’aula.

CONTINGUT

  • BLOC 1: Què és la Gestalt?
  • BLOC 2: Emocions i Cicle de necessitats
  • BLOC 3: L’efecte Mirall: Conèixer i reconèixer les pròpies emocions i les de l’alumn@
  • BLOC 4: Jocs per treballar les emocions a l’aula
  • BLOC 5: Cóm treballar emocions i necessitats a nivell individual
  • BLOC 6: Cóm treballar emocions i necessitats amb el Grup classe
  • BLOC 7: Treball Final

AVALUACIÓ

Per a l’avaluació de l’alumnat es recorrerà a 3 recursos diferents:

  • Seguiment i participació activa al Fòrum: Cada Bloc contarà amb un espai de Debat i reflexió on l’alumn@, a partir de la lectura d’un Cas que se li proposarà, haurà de fer intervencions (2 o 3 mínim), a propòsit del mateix. Seran casos que giraran entorn al material que estem treballant en cada Bloc (Acompanyament emocional, efecte mirall, projeccions…)
  • Realització i entrega de les activitats d’auto-reflexió de cada Bloc. L’alumn@ haurà de contestar a una bateria de preguntes un cop finalitzi la lectura i treball de cada BLOC, així com les lectures complementaries que se li proporcionaran. Hi hauran entre 5 o 6 preguntes per Tema.
  • Treball Final: L’alumn@ haurà d’elaborar una proposta (Joc/Dinàmica…) de Programa per introduir a les aules aplicant i demostrant que ha adquirit els continguts treballats durant tot el curs. Aquesta proposta haurà de presentar un títol, objectius, desenvolupament i material ideat per ells (es valorarà positivament la originalitat).

Matemàtiques manipulatives

Professor: Sebastià Capella
Durada: 30 hores
CODI.REC 0220651

DESCRIPCIÓ

Sens dubte, una de les dificultats de l’ensenyament de les Matemàtiques segueix sent la poca motivació d’una part de l’alumnat.

Per això, quan fem servir materials manipulables, divertits i engrescadors aconseguim millors resultats d’aprenentatge.

En aquest curs pretenem descobrir un seguit de propostes, recursos, idees, activitats…matemàtiques, que us serveixin per a treballar les matemàtiques d’una manera motivadora i atractiva i entenedora.

Tinc molt clar que les noies i nois de les nostres aules han d’entendre les matemàtiques, i els materials matipulatius son imprescindibles per a aconseguir-ho!

També tenim molt clar el que en diu Piaget  “el pensament sorgeix d’accions. Els conceptes matemàtics tenen el seu origen en els actes del nen amb els objectes i no en els objectes.”

La metodologia del curs, serà molt pràctica !,
Farem unes trobades telemàtiques durant el curs on podrem comentar les diferents estratègies! I compartir idees i noves possibilitats!

En aquestes trobades telemàtiques podrem també veure els materials en acció!

La idea era fer una trobada presencial durant la primera quinzena de juliol a quatre punts de Catalunya, per a poder fer una sessió pràctica amb aquests materials manipulatius, però degut a les circumstàncies actuals  serà del tot impossible.

OBJECTIUS

Comentar un seguit d’activitats matemàtiques per cada bloc de continguts.

Entendre la importància de les dimensions

Descobrir un munt de materials manipulatius

Crear materials., tant per part de l’alumne com del professor

Descobrir llocs on poder comprar diferents materials

Constatar el  joc com a recurs imprescindible per a l’aprenentatge de les matemàtiques

Descobrir un munt de jocs matemàtics. Crear-ne. Inventar-ne!

Trobar llocs on poder comprar jocs

Reafirmar la idea que els nois i noies de les nostres aules han d’entendre les matemàtiques. I per a entendre les matemàtiques es imprescindible fer servir materials i jocs

Trobar informació a Internet per a crear activitats a l’aula i  donar idees per a treballar amb Internet a l’aula

Conèixer diferents activitats matemàtiques i possibilitar la participació en diferents activitats

 

 

 

La fotografia digital com a eina documental

Professora: Helena Batlle
Durada: 30 hores
CODI REC 0190651

Una imatge val més que mil paraules. Integrar la tecnologia a les aules de manera positiva i lúdica és tot un repte. La fotografia mòbil és una molt bona manera d’utilitzar els smartphones com a eina de treball per a il·lustrar i documentar els treballs de recerca.

Descripció:
Curs per aprendre a utilitzar la fotografia com a eina de documentació: com fer fotografies, com dinamitzar-les i el més important de tot com convertir aquesta eina en un canal d’informació per a nodrir els treballs de recerca de forma dinàmica i divertida a l’escola.

Objectius:

  1. Conèixer una nova forma d’aportar valor als treballs de recerca, material d’estudi i altres recursos dins i fora de l’aula.
  2. Estimular la creativitat dels alumnes i dels professors.
  3. Aprendre com funcionen programes, com per exemple, Instagram.
  4. Descobrir que internet i les seves eines son un gran actiu per a la recerca audiovisual.

Continguts: L’actiu audiovisual com a eina documental

  1. Com organitzar el material audiovisual (preses, geolocalització i documentació).
  2. La fotografía mòbil. Com treure profit de la càmera del nostre mòbil o tablet.
  3. Com funcionen programes com Instagram.
  4. Aplicacions pràctiques dels punts anteriors a l’aula.
  5. El material audiovisual i l’escola en temps de COVID-19.

Viu la literatura a través de projectes

Professora: Montserrat Miracle
Durada: 30 hores
CODI.REC 0300651

PRESENTACIÓ

La societat ha canviat en molt poc temps –  tots en som conscients – però, a més a més, viu en una aspiral transformadora que, sembla, no té aturador, sobretot provocada per l’aparició de les actualment encara anomenades “noves tecnologies”. Tots – joves i grans – estem enganxats a les xarxes socials, al mòbil, a l’ordinador, a les tauletes digitals, als jocs digitals, a les noves plataformes…

Per altra banda, aquesta comunitat permanentment hiperconnectada necessita vàlvules d’escapament, ser capaç d’expressar-se i d’entendre els altres. Només ens hem de fixar en la gran quantitat de persones que amb un ordinador o la càmera del mòbil es graven parlant d’algun tema que els interessa; enregistren situacions, llocs… o són capaços de crear, amb més o menys encert, tota mena de representacions artístiques. I és que a la persona li cal aquesta vessant humana més que mai.

En una societat així suposa un gran esforç submergir-te en una lectura literària, sobretot si has nascut en plena efervescència tecnològica, com passa als adolescents. És per això que, si volem que els i les joves coneguin i gaudeixin dels nostres clàssics els l’hem d’acostar al seu llenguatge hem de facilitar que ells o elles puguin connectar-hi a través de la part artística i emocional, a part de la intel·lectual, i expressar-ne la seva visió. És a dir, cal que visquin la literatura

Viu la literatura a través de projectes és un curset que pretén justament això, confeccionar i donar recursos per treballar les obres i els autors i les autores, principalment de la literatura catalana, de manera amena i creativa a partir del muntatge de petits projectes amb l’ús de les TIC i tenint en compte les competències bàsiques de la dimensió literària i també, en bona part, de la lingüística.

OBJECTIUS:

  1. Donar recursos per ensenyar la literatura de manera amena i creativa i avaluar-la de forma competencial.
  2. Divertir-nos creant continguts creatius i compartint-los.
  3. Veure com podem potenciar els talents dels infants i adolescents.
  4. Conèixer una manera de transmetre l’interès pels autors i les autores i les seves obres literàries.

CONTINGUTS

  1. Creació d’un eix cronològic literari
  2. Ruta literària
  3. muntatge poètic-musical
  4. Creació d’un rap
  5. Esquetx literari
  6. Bit de literatura
  7. Vídeoclip
  8. Booktrailer

REQUISITS:

  • Tenir un ordinador o una tauleta digital
  • Tenir un correu electrònic
  • Coneixements d’informàtica a nivell d’usuari.

Genially: crear, dissenyar i comunicar

Professora: Pili Alonso
Durada. 30 hores
CODI.REC 0320651

Descripció del curs

Adrecem aquest curs a docents que vulguin ensenyar y sorprendre a l’aula, amb una eina molt  fàcil, sense necessitat de saber programar ni dissenyar prèviament, partirem de “cero” i anirem “pas a pas”.

Et permetrà presentar, interaccionar, explicar i difondre sense cap problema amb la finalització del curs.

Conèixer el funcionament d’aquesta eina et servirà per la utilització de moltes altres, de similar funcionament.

Si en aquest confinanent t’has sentit en algun moment insegur a l’hora d’elaborar continguts. Aquest és el teu curs!

I com us he comentat a la meva presentació, recordeu que està a les nostres mans convertir un moment complicat com aquest, en bones oportunitats i fortaleses per aprendre i per ensenyar!

El potencial de la aplicació radica en:

Interactivitat: Els docents aconseguiran continguts vius a l’aula orientant l’atenció dels nostres alumnes cap als nostres materials

Storytelling: Permetrà narrar històries que ensenyen, en un entorn d’aprenentatge similar a la vida real i a qualsevol assignatura, des de  matemàtiques a educació física.

Animació: S’aconseguirà una informació jerarquitzada

La gamificació (disseny de jocs per millorar, entre altres, la participació dels nostres alumnes),incrementa la concentració i millora, se’ns dubte, la motivació dels nostres alumnes

Anima’t, ara comença una altra etapa!

Objectius

  • Desenvolupar competències digitals docents. Aprendre i millorar
    habilitats de disseny, creativitat i comunicació
  • Oferir eficàcia dins l’aula, millorant rendiment i motivació de l’alumne així com optimitzar el temps del professor alhora d’organitzar materials.

Continguts

Mòdul 1

  • La importància de la comunicació i el disseny a la docència
  •  Tips per aprendre i millorar les teves habilitats de disseny
  • Com començar a dissenyar amb Genially

Mòdul 2:

  • La creativitat com instrument docent: aprenem a comunicar i sorprendre
    a l’aula
  • Genially, per un procés creatiu i de comunicació.
  • Recursos que podem incorporar amb Genially a una Learning
    experience. Veure exemples d’imatges interactives, media, jocs, Quiz,
    infografies, processos temporals, llistes, síntesis, mapes interactius,
    gamificacions
  •  Anem a conéixer el dashboard de Genially.

Mòdul 3: 

  • Què podem fer amb Genially segons el nostre objectiu.
  • Elements interactius per incorporar als nostres materials docents
  • Dissenya un social
  • Construeix  recursos didàctis interactius

Mòdul 4:

  • Què és un Quiz i perquè serveix a l’aula? 
  • Imaginem i dissenyem un Quiz
  • Infografies.Dissenyem la nostra propia.
  • Exemple de gamificació d’altres docents amb Genially 
  • Configuració i difusió de Genially

 

 

Creació d’un entorn virtual gamificat

Professora: Nerea Montaño
Durada: 30 hores
CODI.REC 0100651

Presentació

La gamificació és fer viure com una experiència de joc una activitat que aparentment no ho és.

Quan arriba al món educatiu aquesta premissa porta implícita dues conseqüències:

  • els educadors han de transformar la seva mirada davant les activitats educatives pensant-les en clau d’experiències d’aprenentatge,
  • els educadors han de pensar com dissenyen aquestes experiències agafant elements propis dels jocs.

Aquest curs pretén que adquireixis els coneixements d’aquesta metodologia perquè en puguis fer ús a l’aula.

Objectius generals

  • Analitzar casos pràctics: Identificar aquelles parts de la matèria que costen més de connectar amb l’alumnat,
  • Descobrir eines i recursos, tant digitals com analògics, que podem utilitzar a les nostres aules.
  • Explorar els jocs i la gamificació com a elements motivadors per a la docència,
  • Presentar la gamificació com una estratègia innovadora,
  • Conèixer la gamificació i els seus elements per aplicar-la en l’aprenentatge de competències educatives,
  • Aplicar dinàmiques, mecàniques i components de la gamificació i la didàctica en el disseny d’activitats d’aprenentatge,
  • Dissenyar una estratègia gamificada,
  • Utilitzar diferents eines de gamificació a través de WIX.

 

Estructura i funcionament del curs:

La proposta d’aquest curs es generar un entorn virtual on els continguts teòrics s’acompanyen de les aportacions dels participants que, des d’un paper actiu, intercanvien opinions, pràctiques i experiències en relació a la seva pràctica docent a la vegada que aprenen.

El contacte amb el tutor és a través del correu electrònic i a través del fòrum.

Al final de cada mòdul trobareu una proposta d’exercici que haureu de realitzar a través d’una participació al fòrum i una activitat final.

Temari:

  1. Presentació personal.
  2. Què és la gamificació?
  3. Mecanismes i elements per gamificar.
  4. Breakout.
  5.  Projecte final: El nostre projecte gamificat.

Requisits:

A nivell digital necessitareu un ordinador, tauleta o mòbil i correu electrònic perquè ens puguem comunicar i nocions bàsiques de les TIC.

Treballarem amb Genially i amb wix.