Professor: Joaquim Fonoll Salvador
Durada: 30 hores
CODI REC0250651
Presentació:
Les eines digitals ens han ofert una infinitat de recursos que utilitzem tant en la vida quotidiana com en l’activitat docent.
Els nostre alumnat des molt jovenet viu immers en un món digital amb el que es familiaritza observant als seus pares i en els espais de joc i oci.
Les metodologies de l’aprenentatge de la lectura i escriptura han evolucionat, de forma parella als recursos disponibles i als avenços científics, des del temps de la cal·ligrafia a les pissarres fins als plantejament actuals de les neurociències.Potser sigui un bon moment per reflexionar sobre els mètodes d’aprenentatge, heretats del segle passat, per incorporar de manera sistemàtica aquells recursos digitals que siguin avantatjosos i avançar en unes metodologies pròpies del XXI .
- Conèixer recursos i experiències de l’ús de les TIC en l’aprenentatge inicial de la lectura i escriptura
- Analitzar les didàctiques que utilitzem a l’aula i veure què ens poden aportar els recursos digitals
- Reflexionar sobre noves didàctiques que aprofitin de forma sistemàtica els recursos digitals
Continguts
1. Llegir i escriure al segle XXI .
- Revisió del concepte de llegir i escriure ( Daniel Cassany , Anna Teberosky )
- Evolució de les didàctiques de lectoecritura al segle XX
- Experiències de l’ús de l’ordinador a educació infantil i en el proces d’escriure
2. Del significat de lletres , paraules i textos .
- El contes una aproximació al text
- Contes digitals i interactius
- Conceptes previs i el seu abordatge digital .
- La gestió de l’espai,la lateralitat a l’ordinador
- Discriminacions de formes i sons
- Seqüenciació temporals i codificació amb signes
- L’ús funcional de missatges amb pictogrames .
3. Processos globals en la compressió i producció de textos
- L’experiència de l’escola Marinada
- Lectura global : reconeixement de marques , pictogrames , paraules .
- Escriptura global : tampons , adhesius , pictogrames , codis QR
- Teclats pictogràfics InTIC i mesenger visual .
4. Processos analítics i consciència fonològica
- Treball de la consciència fonològica a l’aula
- Chrome, Vocalitza i altres programes de reconeixement de paraules .
- Exercicis digitals de discriminació fonètica.
- FACIL : generador d’exercicis personalitzats.
5. Suports a l’escriptura de paraules i textos.
- TalkingTyperwriter una experiència oblidada
- Araword i el suports visuals
- Suports auditius amb al síntesi de veu
- Teclats predictiu .
- Open sankore de la narració gràfica al text