Arxiu d'etiquetes: sociologia

Recursos per a la gestió de conflictes amb alumnes de secundària

Professora: Sigrid Fadrique
Durada: 30 hores
CODI REC 0260651

INTRODUCCIÓ

El conflicte és un succés que se’n fa ressò diàriament dins i fora de les aules. El repte com a professor@s és saber cóm gestionar-lo i transformar-lo en una oportunitat de creixement i aprenentatge per l’alumn@. És per això, que esdevé una prioritat el poder donar cabuda a eines innovadores que vetllin per una bona gestió i acompanyament del conflicte dins i fora de l’àmbit escolar: Recursos que ens aportin una altra mirada i que, per tant, ens ajudin a actualitzar la pràctica docent d’acord amb les necessitats contextuals de l’educació del S.XXI on el bulying té un paper força protagonista, malauradament.

La finalitat d’aquest curs és doncs, aportar altres maneres d’abordar el conflicte en si mateix, tant a nivell professional com personal. Saber què li passa a l’adolescent i com acompanyar-lo des del respecte i l’assertivitat a partir de la mirada cap a un@ mateix@. I és que una correcta resolució del conflicte, afavoreix la comunicació, el vincle i la relació entre professor@ – alumn@ i entre iguals.

OBJECTIUS

  • Aprendre a acompanyar i sostenir el conflicte.
  • Promoure l’acceptació dels sentiments que experimentem com a naturals i vàlids.
  • Responsabilitzar-se de les emocions i sentiments propis i de les conductes que se’n deriven les quals puguin ocasionar un conflicte intern i/o extern en l’alumn@ iel professor@.
  • Gestionar adequadament les nostres emocions i els nostres impulsos conflictius com a professor@s.
  • Gestionar el conflicte per orientar eficaçment el comportament de l’alumn@ en el context escolar.
  • Adquirir eines per guiar i solucionar possibles conflictes dins l’aula entre alumn@s.
  • Millorar la comunicació i el vincle entre iguals i entre professor i alumn@

CONTINGUTS

  • BLOC 1: El conflicte com a aprenentatge constructiu
  • BLOC 2: Conflicte intern: Jo amb mi mateix@
  • BLOC 3: Conflicte Extern: Quan em trobo amb l‘altr@
  • BLOC 4: Introducció a la Gestalt Play i a la CNV
  • BLOC 5: Dinàmiques i jocs per treballar el conflicte dins l’aula de forma grupal i/o individual
  • TREBALLEM I COMPARTIM DUBTES

AVALUACIÓ

Per a l’avaluació de l’alumnat es recorrerà a 3 recursos diferents:

  • Seguiment i participació activa al Fòrum. Cada Bloc contarà amb un espai de Debat i reflexió on l’alumn@, a partir de la lectura d’un Cas que se li proposarà, haurà de fer intervencions (2 o 3 mínim), a propòsit del mateix. Seran casos que giraran entorn al material que estem treballant en cada Bloc (Conflicte Intern, CNV, Acompanyar el conflicte…)
  • Realització i entrega de les activitats d’auto-reflexió de cada Bloc. L’alumn@ haurà de contestar a una bateria de preguntes un cop finalitzi la lectura i treball de cada BLOC, així com les lectures complementaries que se li proporcionaran. Hi hauran entre 5 o 6 preguntes en cada cas.
  • Treball Final: L’alumn@ haurà d’elaborar una proposta (Joc/Dinàmica…) de Programa per introduir a les aules aplicant i demostrant que ha adquirit els continguts treballats durant tot el curs. Aquesta proposta haurà de presentar un títol, objectius, desenvolupament i material ideat per ells (es valorarà positivament la originalitat).

Cinema i pensament

Professor: Marina Núñez Romero
Durada: 30 hores
CODI.REC 0030651



Presentació

La comprensió del món que ens envolta és el resultat de les múltiples experiències que carreguem a les nostres esquenes; tanmateix, no sempre ha estat fàcil comprendre els perquès de la nostra pròpia existència, atès que són molts els factors que poden interferir en la nostra capacitat de pensar lliurement. L’alienació del món virtual, els populismes polítics, el consum materialista, l’entreteniment banal i l’enorme quantitat d’informació sense filtres que rebem poden pertorbar la nostra capacitat per ser crítics amb el món en què vivim i amb la nostra pròpia existència. 

El cinema és una eina que ens pot ajudar a comprendre la realitat de forma simbòlica, mitjançant altres escenaris i trames allunyades de la nostra realitat immediata. Gràcies al cinema, som capaços de comprendre molts conceptes, idees, punts de vista i situacions que no es donen en un marc més propi i efectiu, com és la nostra vida diària, i també pot donar peu a la reflexió de certs temes d’actualitat que d’altra forma, no sabem com abordar-los.

Partint d’aquesta base, l’objectiu d’aquest curs és ajudar a fomentar l’esperit reflexiu del nostre alumnat a partir de diverses propostes audiovisuals al voltant d’un tema d’actualitat que ens ajudarà a poder fer un acompanyament responsable envers les necessitats emocionals d’un alumnat que tot just comença a reflexionar sobre el món que l’envolta.

Objectius:

  • Comprendre el cinema com a eina pedagògica

  • Desenvolupar un tema especific a través d’un llargmetratge concret

  • Establir bases per debatre temes d’actualitat a partir de la visió d’una pel·lícula o documental

  • Fomentar el debat i la reflexió dels grans problemes de la societat

  • Comprendre les principals idees que s’extreguin de cada debat proposat

  • Construir unitats didàctiques a partir d’una pel·lícula

Estructura i funcionament:

La proposta formativa es centrarà en la lectura i visionat de diferents fragments de pel·lícules i que implicarà la participació en el blog de l’aula i l’elaboració d’una unitat d’aprenentatge. Tot el que es treballi en aquest curs haurà de servir per aprendre a fer ús del cinema com una eina més dins l’aula, així com dins del procés d’aprenentatge dels alumnes.

Els mòduls són:

1.- El cinema, una finestra al món. Aproximació al cinema com una forma d’explicar i d’entendre la vida. Es tractarà també la relació que tenim amb les xarxes socials.

2.- La perspectiva del cinema.  Ampliació i debat de diversos temes d’actualitat a través d’ exemples de pel·lícules. Els temes a tractar són el feminisme, els populismes (fake news) i la immigració.

3.- Pràctica. Creació d’una Unitat didàctica a partir d’una pel·lícula.

Creació d’una unitat didàctica dedicada a una pel·lícula relacionant-la amb un tema d’actualitat del següent llistat: Conflictes bèlics, Temàtica LGTBI, Violència de gènere, Controvèrsia religiosa, Infància i abusos, Relacions i noves formes de comunicació, consum i estereotips materialistes, l’era del entreteniment superflu.

Requisits: Tenir un correu de gmail. 

L’eneagrama: una eina per a la tutoria

Professora:  Anna Vera Conesa
Durada: 30 hores
CODI REC 0170651

L’Eneagrama reuneix en el seu enfoc la inteligencia emocional i el procès que condueix a l’acció amb la finalitat de crear una eina molt poderosa per millorar el rendiment tan per part de l’alumnat com els docents. No n’hi ha prou en creure que et coneixes sino el que implica reconèixer les teves fortalezes i debilitats, assumir la responsabilitat del teu comportament i actuar amb el propòsit d’obtenir resultats.

Objectius

  • Conèixer les diferents personalitats, a través de l’eneagrama, per millorar les relacions interpersonals, especialment les relacionades amb l’alumnat i el professorat.
  • Explorar l’eneagrama com a mètode d’autoconeixement i com a eina de tutoria, per interpretar adequadament reaccions de l’alumnat.
  • Aprofundir en els diferents tipus de conflictes que es poden trobar en les pràctiques docents i en les relacions amb altres companys/es de treball.
  • Per ajudar a incrementar les competències professionals dels docents i el seu benestar personal.
  • Afavorir un espai de reflexió que permeti millorar l’autoestima de l’alumnat.

CONTINGUTS

  • Breu història de l’eneagrama.
  • La personalitat i els tipus.
  • Tipus de docents i d’alumnat.
  • Conflictes interpersonals i com resoldre’ls, com preveure’ls en les nostres pràctiques docents i en la nostra vida.
  • L’eneagrama com a mètode d’autoconeixement.

METODOLOGIA

Per desenvolupar els objectius i continguts del programa, presentats en els apartats anteriors, s’empraran classes teòric-pràctiques. A cada sessió es planteja una reflexió, a partir de qüestionaris, d’exposicions teòriques i de casos pràctics.

Hi hauran Webinars en directe.

El lideratge del docent

Professor: Yolanda Gil Torres

CODI REC0190651
Durada: 30 hores

Presentació

El curs és un espai de construcció i reflexió on s’identificarà el rol que prenen els docents des del seu lideratge pedagògic.

La transversalitat dels coneixements i els aprenentatges i l’autonomia curricular i pedagògica dels centres que planteja el nou marc educatiu, comporta la necessària coordinació de les activitats escolars de totes les àrees curriculars i, per tant, cal reforçar competències com el lideratge dels docents a l’aula, així com entre els diferents equips docents. La necessària visió global dels continguts de les diferents àrees comporta expandir la visió sistèmica i integradora de l’escola i la societat i, per tant, cal desenvolupar una mirada més àmplia envers les diferents interrelacions del elements i agents que intervenen en el procés educatiu, (equips docents, alumnes,…).

Avaluar competències és un dels eixos estratègics que articula la llei i cal el reforçament de competències en l’ús de determinades metodologies, recursos didàctics i instruments d’avaluació i entre aquests últims, l’ús de mecanismes d’avaluació compartits amb l’alumnat, fent-lo partícip i protagonista. Cal doncs, una acurada formació en la competència de donar i rebre feedback, com a eina bàsica de reforçament i correcció de les competències.

Objectius

  • Identificar el nostre estil de lideratge.
  • Identificar el nostre lloc  dins el model de lideratge situacional dins l’aula i les seves conseqüències.
  • Identificar el conflicte de rol del docent : el rol esperat, el rol percebut i el rol actuat.
  • Passar d’un lideratge reactiu a un lideratge proactiu : El cercle preocupació i el cercle influència.
  • Aplicar el paradigma guanyar-guanyar i el compte bancari emocional per les nostres relacions amb l’entorn educatiu (alumnes, equip docent,…)
  • Aplicar el feedback i finestra de Johari a l’aula com a mecanisme d’avaluació compartida amb l’alumnat.

Estructura i funcionament del curs

La proposta d’aquest curs és generar un entorn virtual on els continguts teòrics s’acompanyen de les aportacions dels participants, els quals, des d’un paper actiu intercanvien opinions, pràctiques i experiències en relació al lideratge del docent. El curs està dividit en 8 temes. El tutor del curs us ajudarà en cada moment i us aconsellarà en el que faci falta.

El contacte amb el tutor és a través del correu electrònic. Al final de cada tema, trobareu una proposta d’exercici que haureu de realitzar, a més de la participació al fòrum de discussió.