Arxiu d'etiquetes: sociologia

Cinema i pensament: Propostes audiovisuals per a fomentar l’esperit crític a l’aula

Professor: Marina Núñez Romero

CODI REC0260651
Durada 30h.

Presentació

La comprensió del món que ens envolta és el resultat de les múltiples experiències que carreguem a les nostres esquenes; tanmateix, no sempre ha estat fàcil comprendre els perquès de la nostra pròpia existència, atès que són molts els factors que poden interferir en la nostra capacitat de pensar lliurement. L’alienació del món virtual, els populismes polítics, el consum materialista, l’entreteniment banal i l’enorme quantitat d’informació sense filtres que rebem poden pertorbar la nostra capacitat per ser crítics amb el món en què vivim i amb la nostra pròpia existència. 

El cinema és una eina que ens pot ajudar a comprendre la realitat de forma simbòlica, mitjançant altres escenaris i trames allunyades de la nostra realitat immediata. Gràcies al cinema, som capaços de comprendre molts conceptes, idees, punts de vista i situacions que no es donen en un marc més propi i efectiu, com és la nostra vida diària, i també pot donar peu a la reflexió de certs temes d’actualitat que d’altra forma, no sabem com abordar-los.

Partint d’aquesta base, l’objectiu d’aquest curs és ajudar a fomentar l’esperit reflexiu del nostre alumnat a partir de diverses propostes audiovisuals al voltant d’un tema d’actualitat que ens ajudarà a poder fer un acompanyament responsable envers les necessitats emocionals d’un alumnat que tot just comença a reflexionar sobre el món que l’envolta.

Objectius:

  • Comprendre el cinema com a eina pedagògica

  • Desenvolupar un tema especific a través d’un llargmetratge concret

  • Establir bases per debatre temes d’actualitat a partir de la visió d’una pel·lícula o documental

  • Fomentar el debat i la reflexió dels grans problemes de la societat

  • Comprendre les principals idees que s’extreguin de cada debat proposat

  • Construir unitats didàctiques a partir d’una pel·lícula

Estructura i funcionament:

La proposta formativa es centrarà en la lectura i visionat de diferents fragments de pel·lícules i que implicarà la participació en el blog de l’aula i l’elaboració d’una unitat d’aprenentatge. Tot el que es treballi en aquest curs haurà de servir per aprendre a fer ús del cinema com una eina més dins l’aula, així com dins del procés d’aprenentatge dels alumnes.

Els mòduls són:

1.- El cinema, una finestra al món. Aproximació al cinema com una forma d’explicar i d’entendre la vida. Es tractarà també la relació que tenim amb les xarxes socials.

2.- La perspectiva del cinema.  Ampliació i debat de diversos temes d’actualitat a través d’ exemples de pel·lícules. Els temes a tractar són el feminisme, els populismes (fake news) i la immigració.

3.- Pràctica. Creació d’una Unitat didàctica a partir d’una pel·lícula.

Creació d’una unitat didàctica dedicada a una pel·lícula relacionant-la amb un tema d’actualitat del següent llistat: Conflictes bèlics, Temàtica LGTBI, Violència de gènere, Controvèrsia religiosa, Infància i abusos, Relacions i noves formes de comunicació, consum i estereotips materialistes, l’era del entreteniment superflu.

Requisits: Tenir un correu de gmail. 

L’eneagrama: una eina per a la tutoria

Professora:  Elba Barcons Matavera

CODI REC0710651 (agost19)
Durada: 30 hores

Objectius

  • Conèixer les diferents personalitats, a través de l’eneagrama, per millorar les relacions interpersonals, especialment les relacionades amb l’alumnat i el professorat.
  • Explorar l’eneagrama com a mètode d’autoconeixement i com a eina de tutoria, per interpretar adequadament reaccions de l’alumnat.
  • Aprofundir en els diferents tipus de conflictes que es poden trobar en les pràctiques docents i en les relacions amb altres companys/es de treball.
  • Per ajudar a incrementar les competències professionals dels docents i el seu benestar personal.
  • Afavorir un espai de reflexió que permeti millorar l’autoestima de l’alumnat.

CONTINGUTS

  • Breu història de l’eneagrama.
  • La personalitat i els tipus.
  • Tipus de docents i d’alumnat.
  • Conflictes interpersonals i com resoldre’ls, com preveure’ls en les nostres pràctiques docents i en la nostra vida.
  • L’eneagrama com a mètode d’autoconeixement.

METODOLOGIA

Per desenvolupar els objectius i continguts del programa, presentats en els apartats anteriors, s’empraran classes teòric-pràctiques. A cada sessió es planteja una reflexió, a partir de qüestionaris, d’exposicions teòriques i de casos pràctics.

El lideratge del docent

Professor: Yolanda Gil Torres

CODI REC0190651
Durada: 30 hores

Presentació

El curs és un espai de construcció i reflexió on s’identificarà el rol que prenen els docents des del seu lideratge pedagògic.

La transversalitat dels coneixements i els aprenentatges i l’autonomia curricular i pedagògica dels centres que planteja el nou marc educatiu, comporta la necessària coordinació de les activitats escolars de totes les àrees curriculars i, per tant, cal reforçar competències com el lideratge dels docents a l’aula, així com entre els diferents equips docents. La necessària visió global dels continguts de les diferents àrees comporta expandir la visió sistèmica i integradora de l’escola i la societat i, per tant, cal desenvolupar una mirada més àmplia envers les diferents interrelacions del elements i agents que intervenen en el procés educatiu, (equips docents, alumnes,…).

Avaluar competències és un dels eixos estratègics que articula la llei i cal el reforçament de competències en l’ús de determinades metodologies, recursos didàctics i instruments d’avaluació i entre aquests últims, l’ús de mecanismes d’avaluació compartits amb l’alumnat, fent-lo partícip i protagonista. Cal doncs, una acurada formació en la competència de donar i rebre feedback, com a eina bàsica de reforçament i correcció de les competències.

Objectius

  • Identificar el nostre estil de lideratge.
  • Identificar el nostre lloc  dins el model de lideratge situacional dins l’aula i les seves conseqüències.
  • Identificar el conflicte de rol del docent : el rol esperat, el rol percebut i el rol actuat.
  • Passar d’un lideratge reactiu a un lideratge proactiu : El cercle preocupació i el cercle influència.
  • Aplicar el paradigma guanyar-guanyar i el compte bancari emocional per les nostres relacions amb l’entorn educatiu (alumnes, equip docent,…)
  • Aplicar el feedback i finestra de Johari a l’aula com a mecanisme d’avaluació compartida amb l’alumnat.

Estructura i funcionament del curs

La proposta d’aquest curs és generar un entorn virtual on els continguts teòrics s’acompanyen de les aportacions dels participants, els quals, des d’un paper actiu intercanvien opinions, pràctiques i experiències en relació al lideratge del docent. El curs està dividit en 8 temes. El tutor del curs us ajudarà en cada moment i us aconsellarà en el que faci falta.

El contacte amb el tutor és a través del correu electrònic. Al final de cada tema, trobareu una proposta d’exercici que haureu de realitzar, a més de la participació al fòrum de discussió.