Arxiu d'etiquetes: emocions

gestió emocional

Recursos per a la gestió de conflictes amb alumnes de secundària

Professora: Sigrid Fadrique
Durada: 30 hores
CODI REC 0260651

INTRODUCCIÓ

El conflicte és un succés que se’n fa ressò diàriament dins i fora de les aules. El repte com a professor@s és saber cóm gestionar-lo i transformar-lo en una oportunitat de creixement i aprenentatge per l’alumn@. És per això, que esdevé una prioritat el poder donar cabuda a eines innovadores que vetllin per una bona gestió i acompanyament del conflicte dins i fora de l’àmbit escolar: Recursos que ens aportin una altra mirada i que, per tant, ens ajudin a actualitzar la pràctica docent d’acord amb les necessitats contextuals de l’educació del S.XXI on el bulying té un paper força protagonista, malauradament.

La finalitat d’aquest curs és doncs, aportar altres maneres d’abordar el conflicte en si mateix, tant a nivell professional com personal. Saber què li passa a l’adolescent i com acompanyar-lo des del respecte i l’assertivitat a partir de la mirada cap a un@ mateix@. I és que una correcta resolució del conflicte, afavoreix la comunicació, el vincle i la relació entre professor@ – alumn@ i entre iguals.

OBJECTIUS

  • Aprendre a acompanyar i sostenir el conflicte.
  • Promoure l’acceptació dels sentiments que experimentem com a naturals i vàlids.
  • Responsabilitzar-se de les emocions i sentiments propis i de les conductes que se’n deriven les quals puguin ocasionar un conflicte intern i/o extern en l’alumn@ iel professor@.
  • Gestionar adequadament les nostres emocions i els nostres impulsos conflictius com a professor@s.
  • Gestionar el conflicte per orientar eficaçment el comportament de l’alumn@ en el context escolar.
  • Adquirir eines per guiar i solucionar possibles conflictes dins l’aula entre alumn@s.
  • Millorar la comunicació i el vincle entre iguals i entre professor i alumn@

CONTINGUTS

  • BLOC 1: El conflicte com a aprenentatge constructiu
  • BLOC 2: Conflicte intern: Jo amb mi mateix@
  • BLOC 3: Conflicte Extern: Quan em trobo amb l‘altr@
  • BLOC 4: Introducció a la Gestalt Play i a la CNV
  • BLOC 5: Dinàmiques i jocs per treballar el conflicte dins l’aula de forma grupal i/o individual
  • TREBALLEM I COMPARTIM DUBTES

AVALUACIÓ

Per a l’avaluació de l’alumnat es recorrerà a 3 recursos diferents:

  • Seguiment i participació activa al Fòrum. Cada Bloc contarà amb un espai de Debat i reflexió on l’alumn@, a partir de la lectura d’un Cas que se li proposarà, haurà de fer intervencions (2 o 3 mínim), a propòsit del mateix. Seran casos que giraran entorn al material que estem treballant en cada Bloc (Conflicte Intern, CNV, Acompanyar el conflicte…)
  • Realització i entrega de les activitats d’auto-reflexió de cada Bloc. L’alumn@ haurà de contestar a una bateria de preguntes un cop finalitzi la lectura i treball de cada BLOC, així com les lectures complementaries que se li proporcionaran. Hi hauran entre 5 o 6 preguntes en cada cas.
  • Treball Final: L’alumn@ haurà d’elaborar una proposta (Joc/Dinàmica…) de Programa per introduir a les aules aplicant i demostrant que ha adquirit els continguts treballats durant tot el curs. Aquesta proposta haurà de presentar un títol, objectius, desenvolupament i material ideat per ells (es valorarà positivament la originalitat).

La Gestalt com a eina pedagògica

Professora: Sigrid Fadrique
Durada: 30 hores
CODI.REC 0200651

INTRODUCCIÓ

Aquest curs s’ofereix a professor@s d’Infantil, primaria i secundaria que desitgen introduir, dins del currículum escolar, el treball emocional i d’auto-coneixement amb els seus alumn@s. Per fer-ho, ens endinsarem en l’apassionant món de la Gestalt, d’on en treure’m eines, recursos, dinàmiques i una mirada diferent cap a l’educació i la forma en cóm treballar les emocions dins l’aula.

L’objectiu no és altre que el mestr@ prengui consciència del potencial del seu món emocional i descobreixi cóm connectar amb l’alumn@. I és que, quan som capaços d’acompanyar des de l’assertivitat, l’amor i el respecte, fomentar vincles entre els alumn@s i, especialment, entre professor@ i alumn@ resulta d’allò més fàcil.

OBJECTIUS

  • Tenir consciència de quan i com actuar d’acord amb el que pensem i sentim.
  • Aprendre a autoregular les pròpies emocions.
  • Promoure l’acceptació dels sentiments que experimentem com a naturals i vàlids.
  • Responsabilitzar-se de les emocions i sentiments propis i de les conductes que se’n deriven.
  • Aprendre a resoldre problemes desenvolupant noves perspectives d’avaluació i comprensió de la conducta emocional dels alumn@s.
  • Utilitzar de forma intel·ligent les nostres emocions per tal d’aconseguir el (nostre) benestar psicològic i físic així com el dels nostres alumn@s.
  • Aplicar estratègies necessàries per poder desenvolupar i adquirir una vida emocional satisfactòria, especialment en el context escolar.
  • Adquirir eines per a poder treballar les emocions dins l’aula.

CONTINGUT

  • BLOC 1: Què és la Gestalt?
  • BLOC 2: Emocions i Cicle de necessitats
  • BLOC 3: L’efecte Mirall: Conèixer i reconèixer les pròpies emocions i les de l’alumn@
  • BLOC 4: Jocs per treballar les emocions a l’aula
  • BLOC 5: Cóm treballar emocions i necessitats a nivell individual
  • BLOC 6: Cóm treballar emocions i necessitats amb el Grup classe
  • BLOC 7: Treball Final

AVALUACIÓ

Per a l’avaluació de l’alumnat es recorrerà a 3 recursos diferents:

  • Seguiment i participació activa al Fòrum: Cada Bloc contarà amb un espai de Debat i reflexió on l’alumn@, a partir de la lectura d’un Cas que se li proposarà, haurà de fer intervencions (2 o 3 mínim), a propòsit del mateix. Seran casos que giraran entorn al material que estem treballant en cada Bloc (Acompanyament emocional, efecte mirall, projeccions…)
  • Realització i entrega de les activitats d’auto-reflexió de cada Bloc. L’alumn@ haurà de contestar a una bateria de preguntes un cop finalitzi la lectura i treball de cada BLOC, així com les lectures complementaries que se li proporcionaran. Hi hauran entre 5 o 6 preguntes per Tema.
  • Treball Final: L’alumn@ haurà d’elaborar una proposta (Joc/Dinàmica…) de Programa per introduir a les aules aplicant i demostrant que ha adquirit els continguts treballats durant tot el curs. Aquesta proposta haurà de presentar un títol, objectius, desenvolupament i material ideat per ells (es valorarà positivament la originalitat).

Mindfulness per a docents, nens i adolescents

Professor: Mònica Moles Ena
CODI REC0420651 (agost19)
Durada 30h.

Presentació

Aquest curs és un espai en el que compartirem dos linies de treball: per una banda, un major autoconeixement i desenvolupament personal com docent i per l’altra, l’aprenentatge d’exercicis senzills i recursos per facilitar la pràctica del mindfulness amb nens i adolescents.

Objetius:

Desenvolupar i potenciar el teus recursos, a partir d’una major consciència i coneixement de tu mateix, a través de les dinàmiques i exercicis de Mindfulness.

Aconseguiràs major presència i apertura, augmentarà la teva creativitat i intuició, apendràs a reconèixer les teves reaccions automàtiques i a gestionar les teves emocions amb positivitat, aumentarà la teva escolta activa, la teva empatia i assertivitat.

La pràctica de Mindfulness amb nens i adolescents els ajuda a apendre amb major facilitat, al reduir les seves distraccions i tendència a la multitarea, a gaudir de relacions saludables i satisfactòries amb els altres companys, docents i familia; a saber connectar amb ells mateixos i el que senten, augmenta la seva autoconfiança i autoestima.

Els nens i adolescents que practiquen Mindfulness aconsegueixen un estat mental més present, obert, atent, reflexiu i compassiu.

Format:

Experiencial i pràctic, amb videos, àudios i exercicis per docents, nens i adolescents.

Beneficis:

Major coneixement de tu mateix, consciència i connexió amb els teus recursos i el teu potencial.

Gestió intel·ligent de les teves emocions i de l’estrès.

Més calma i serenitat per abordar amb èxit qualsevol situació per complexa que pugui ser.

Més claredat mental, creativitat, intuició, acceptació i apertura.

Més atenció, concentració, aprenentatge, responsabilitat, motivació i compromís dels alumnes.

Millors relacions, més autoconfiança i autoestima.

Estructura:

Aprenentatge a través de videos explicatius, àudios de pràctica de mindfulness i exercicis que podràs integrar fàcilment, facilitant-te l’assoliment reeixit dels objectius d’aquest curs.