Arxiu d'etiquetes: eines TIC

Gestió de projectes a l’aula amb eines visuals i digitals

Professors: Joaquim Fonoll Salvador

CODI REC0410651 (agost19)
Durada: 30 hores

Descripció

El treball per projectes és una metodologia docent on l’alumat es responsabilitza de planificar una tasca a fi d’aconseguir uns resultats concrets. El projecte esdevé un cicle de treball  coherent on l’alumant n’és el protagonsita i pren les decisions.
La gestió de projectes és un procediment complex amb metodologies pròpies que s’ensenyen en assignatures a F.P. a la universitàries i en cursos d’especialització.

Emprenedors, artistes, investigadors i tota mena de professionals organitzen la seva feina en forma de projectes i utilitzen eines de gestió específiques, poc conegudes als centres educatius i molt menys utilitzades a les aules. Les tecnologies digitals, com en altres àmbits, faciliten l’ús d’aquestes eines que, si en els seus orígens eren tècnicament complexes, i requerien coneixements avançats en matemàtiques o economìa, ara es poden utilitzar molt fàcilment en interfícies visuals.

Familiaritzant l’alumnat amb les eines de gestió de projectes, els donem eines per prendre consciència del que fan, d’identificar els errors i establir mesures per a afrontar-los.

És interessant conèixer aquestes eines, valorar l’oportunitat d’utilitzar-les  a l’aula i trobar la manera d’introduir-les de forma progressiva i coherent.

Objectius

  • Millorar el coneixement del Treball per projectes
  • Conèixer eines digitals per gestionar projectes
  • Reflexionar sobre l’ús didàctic de les eines de gestió de projectes

 Continguts

1. El treball per projectes:

  • Projectes educatius a  primària i secundària:
    • orígens: Dewey, Kilpatrick
    • característiques: transversalitat, significativitat, complexitat, funcionalita, cooperació
    • metodologies; centre d’interès,   treball global,  to work on, simulacions, anàlisis de casos, recerca del medi, webquest
    • fases de treball i dinàmiques
  •  Projectes  empresarials i de recerca: Cicle de vida del projecte,
    • Inici i formalització.
    • Planificació. Desglossar Tasques (EDT, Gantt). Gestió del temps (Cronograma), dels recursos humans, dels equipaments, dels costos (pressupost)
    • Execució: coordinació; control, gestió dels imprevistos, de la qualitat, modificacions en la planificació.
    • Tancament del projecte: formalització del lliurament, comunicació.

2.  Definim el nostre projectes:

  • Línia base del projecte: Què volem fer, conèixer o investigar? On trobar projectes per a col•laborar: Aprenentatge servei, servei comunitari, projectes en xarxa.
  • Matriu per a planificar projectes.
  • Tècniques per a generar preguntes, explorar coneixements i estimular el pensament creatiu
    Eines pel debat col•laboratiu a l’aula o en línia: PDI, Pósters Digitals, presentacions, stikcs virtuals
  • Mapes de conceptes, infografies i altres organitzadors gràfics per a recollir i sistematitzar la informació.
  • Eines de gestió gràfiques en digital Google- Diagrames, Powepoint-SmartArt, Popplet, Realtimeboard, Mindomo.

3. Organitzem-nos

  • Descomposició de les tasques (EDT o WBS Work Breakdown Structure )
  • Creació de l’EDT amb PowerPoint, Excel o programes específics
  • Diagrames de seqüenciació, jerarquització i temporalització de les feines
  • Línies de temps, cronogrames i diagrames de Gantt.
  • Cronogrames amb Calendar, Dipityy , Planner, Preceden, Werdoits.
  • Planificació dels recursos i gestió dels imprevistos.

4. Anem per feina

  • Tècniques de seguiment i control. Indicadors, llistes de verificació, alertes.
  • Eines de comunicació i col•laboració dels equips.
  • Espais per a compartir la feina que estem fent.
  • Programes de gestió de projectes: Trello, Planhammer, GranttPV.

5. Síntesis i resultats

  • Compartir i comunicar el que hem fet
  • Documents compartits, plantilles, estils de text, control de versions).
  • Presentacions, vídeo-tutorials (Screencast) Canals de vídeo.
  • Avaluació (rúbrica, qüestionaris Google, eines Moodle).

Eines digitals per a la inclusió a les aules

Professor: Sandra Gay Boelle
Durada: 30 h
CODI REC0300651

Presentació

El curs pretén ser molt pràctic i oferirà recursos TAC per a afavorir la inclusió a l’aula oferint un espai de suport i reflexió sobre com las TAC poden potenciar les possibilitats d’aprenentatge i participació de tot l’alumnat per a poder atendre la seva diversitat.

Objectius

– Apropiar-se dels recursos digitals bàsics per tal d’adaptar-los a l’aula ordinària.

– Conèixer diverses eines digitals bàsiques que afavoreixin l’accés al currículum dels alumnes.

– Iniciar-se en l’ús de recursos i estratègies sobre Inclusió Digital.

– Analitzar el potencial d’aplicació de la tecnologia com a suport d’aprenentatge.

Continguts

Mòdul 0. Presentació inicial. Voky o vídeo

Mòdul 1. Eines per a l’organització de la informació. Popplet o Mindmeister

Mòdul 2. Eines per a la creació de contingut. Thinglink

Mòdul 3. Eines per a l’accessibilitat. Extensions del navegador.

Mòdul 4. Projecte final. Presentació amb Genial.ly

Metodologia

Per desenvolupar els objectius i continguts del programa, s’han planificat activitats pràctiques. A cada mòdul es planteja una activitat a desenvolupar fent ús de les diferents eines digitals proposades.

Requisits de certificació

Per assolir els el curs, s’haurà de:

  • Entrega de la tasca de cada mòdul, aplicant els recursos TAC a les activitats plantejades.
  • Participació a fòrum de presentació. Mínim 1 intervenció.
  • Entrega del projecte final com a tasca individual.
  • Aportació de la valoració i satisfacció dels participants a través d’un mur digital. Mínim 1 intervenció.

 

Aprenentatge cooperatiu + TIC a secundària

Professora: Mari Angel Pitarque Cambra

CODI REC0070651
Durada: 30 hores

Presentació

Aprenentatge Cooperatiu +TIC a Secundària presenta una sèrie de continguts que poden ajudar als ensenyants a optimitzar el procés d’ensenyament-aprenentatge. És un curs pràctic, té una petita part informativa (conceptualització del terme cooperatiu/col·laboratiu), un espai per la reflexió i una part d’aplicació pràctica on es treballarà amb algunes eines TIC de forma cooperativa.

Contingut i estructura del curs

Aquest curs és fonamentalment pràctic, durant tot el curs es treballarà de manera cooperativa i per tant és un curs que s’anirà construint amb les aportacions dels participants. No espereu uns apunts meravellosos, la millor manera d’aprendre a fer treball cooperatiu és experimentar treballant cooperativament.

En un principi, el curs treballa tres blocs fonamentals, a un d’ells  es conceptualitza l’aprenentatge cooperatiu/col·laboratiu i s’estableixen els seus principis i fonaments. Es presenten tècniques bàsiques i es reflexiona sobre el treball entre iguals, l’escola inclusiva i els principis CA/AC(cooperar per aprendre/aprendre a cooperar), entre d’altres aspectes. Es visualitza com el treball en grup i entre iguals pot millorar la convivència i promoure canvis d’actitud en l’alumnat que finalment reverteixen en una millora del procés educatiu.

En un altre bloc s’analitzen algunes eines TIC (correu, fòrum, xat, videoconferències, Wikis, News Groups, Skype, WhatsApp i similars, Facebook, Instagram…) que poden ajudar a modificar la metodologia docent i crear entorns educatius basats en l’aprenentatge cooperatiu. Concretament es treballen els blogs i Google Docs/Drive com a eines bàsiques de treball cooperatiu.

També hi ha un bloc s’invita a fer una reflexió sobre la pròpia pràctica docent, l’alumnat i el centre educatiu. I s’analitzarà la viabilitat d’aplicar tècniques d’aprenentatge cooperatiu per millorar el procés d’ensenyament-aprenentatge (Què ens aporten? S’ha de canviar la metodologia? I els recursos?).

Per acabar i en la mesura de les possibilitats de cada alumne, es realitzarà unpetit projecte personalitzat on els participants adaptaran a la seva feina a l’aula alguna eina cooperativa.

El curs  pretén que, experimentant amb el treball cooperatiu, descobriu  advantages i inconvenients del treball amb diferents eines TIC. L’avaluació positiva del curs està condicionada a la participació activa a les diferents activitats que es van proposant.

Destinataris

El curs va adreçat  fonamentalment a professorat de secundària, encara que també pot ser útil per al professorat d’altres nivells.