Arxiu d'etiquetes: debat

Creativitat i innovació a l’aula

Professor: Damàs Basté García
Durada: 30 hores
CODI REC0340651

Presentació

L’ensenyament més tradicional ha donat un excessiu pes al pensament lògic, convergent  i racional sobre un pensament més imaginatiu, divergent i emocional, factors que han inhibit i limitat la creativitat, creant un model que serveix poc en una realitat canviant com l’actual. La creativitat esdevé avui una competència imprescindible tant pels alumnes com pels propis docents. Ens cal un sistema educatiu que afavoreixi una ensenyança creativa que ofereixi oportunitats i estímuls per explorar, descobrir, raonar i qüestionar.

El curs ofereix un espai de reflexió i aprenentatge, mitjançant diverses lectures, vídeos i pràctiques, que estimulen l’autoconeixement i el descobriment de les potencialitats i àrees de millora que permetin poder desenvolupar la capacitat de ser creatius. Es proporcionen algunes eines per aplicar amb una millor disposició i confiança, l’habilitat creativa en el dia a dia dins de l’aula.

Al mateix temps, el curs és un espai que tot i ser conduit per un formador/tutor és al mateix temps, i sobre tot, un espai d’intercanvi de reflexiones, aprenentatges i experiències compartides, que emergeixen com a resultat de les diferents activitats i de les opinions del fòrum de discussió.

Objectius:

1. Aprofundir en el coneixement i la comprensió del paper que juga la creativitat a l’aula.

2. Descobrir i adquirir pautes per estimular i afavorir una ment i una actitud més creativa en els alumnes i a nosaltres mateixos com a docents.

3. Identificar i reflexionar sobre les creences i comportaments que ens limiten o condicionen envers al desenvolupament de la nostra creativitat com a docents.

4. Conèixer i saber aplicar les fases del procés creatiu.

5. Donar a conèixer diferents tècniques i dinàmiques de promoció de la creativitat amb la finalitat de poder-les aplicar a l’aula.

Estructura i funcionament del curs:

La proposta d’aquest curs es generar un entorn virtual on els continguts teòrics s’acompanyen de les aportacions dels participants que, des d’un paper actiu, intercanvien opinions, pràctiques i experiències en relació a la seva practica docent. El curs està dividit en 9 temes/capítols. El tutor del curs us ajudarà en cada moment i us aconsellarà en el que faci falta.

El contacte amb el tutor és a través del correu electrònic. Cada capítol té una breu presentació i arxius amb la part teòrica i els exercicis. Cal fer prèviament la lectura de la teòrica abans de la realització dels exercicis de cadascun dels temes/capítols, a més de la participació al fòrum de discussió.debat.

Treballem les eines educatives Google amb el Classroom

Professor Anna Vera Conesa
Durada 30 hores
CODI.REC 0290651

– El curs és aprendre i ser conscients de la gran quantitat d’eines i recursos gratuïts que ens ofereix Google i com ens són útils en la gestió diària a l’aula com a docent  i les possibilitats que aporta per al foment del treball col·laboratiu entre l’alumnat.

Amb el confinament hem hagut d’aprendre a fer un sites pels petits i fer servir el classroom amb els grans.

Es treballarà amb el classroom com EVA Entorn Virtual d’Aprenentatge

– Aquest curs va dirigit a professorat de primària i secundària i cadascú escollirà 4 mòduls,  dels 7 mòduls, segons la seva necessitat i preferències.

En el curs trobarem, 7 mòduls, amb tutorials i les seves aplicacions a l’aula o al centre.

Mòdul1:  WEB-SITES I WEBINAR AMB MEET
Mòdul 2: CALENDARIS
Mòdul 3DRIVE 
Mòdul 4: MAPS (GEOLOCALITZACIÓ,
Mòdul 5: YOUTUBE i GOOGLE FOTOS
Mòdul 6: CLASSROOM
Mòdul 7: APLICACIONS I EXTENSIONS COM EINES DIGITALS COMPLEMENTÀRIES 

METODOLOGIA

Per desenvolupar els objectius i continguts del programa, presentats en els apartats anteriors, s’empraran classes teòric-pràctiques A TRAVES DEL CLASSROOM COM A EVA A cada sessió es planteja online les activitats per anar construint l’aprenentatge. I hauran WEBINAR EN DIRECTE.

Requisits: tenir un correu gmail.

Scratch a l’aula. Projectes interactius per aprendre a aprendre

Professor:  Joaquim Fonoll Salvador 
Durada: 30 hores
CODI REC0 028651

Presentació

Scratch es un llenguatge de programació tan senzill d’utilitzar que sembla un joc de nens. Programar és parlar amb els ordinadors per instruir-los amb  el que han de fer.

La programació està relacionada amb planificació de processos, la creativitat, la precisió en el llenguatge, les matemàtiques aplicades, l’estructuració mental. Amb la programació podem escriure  narracions visuals, jocs,  simulacions científiques, artefactes musicals, efectes visuals, control de robots,  instruments de càlcul o recursos educatius.

La metodologia d’aquesta formació telemàtica, i els  recursos utilitzats pel seguiment, suport i avaluació, pot fer-nos reflexionar sobre les estratègies més exitoses  pel treball online.

En el curs explorarem les possibilitats de l’Scratch i mirarem com podem aprofitar-les en el treball per  projectes amb els nostres alumnes.

Està estructurat en  mòduls on proposarem reptes concrets que caldrà resoldre i enviar.  Amb els treballs que realitzis et  familiaritzaràs amb l’Scratch i descobiràs  l’univers de propostes didàctiques entorn de la programació

Objectius

En concret es proposa:
  • Treballar a la plataforma online del programa Scratch 3.0
  • Conèixer els elements bàsics i recursos multimédia que intervenen en un projecte Scratch.
  • Compartir diferents projectes del treball amb Scratch  amb els companys i companyes del curs.
  • Reflexionar sobre el treball per projectes, la proposta de reptes, els concursos  i altres metodologies per incentivar l’interès de l’alumnat.

Continguts

  • Mòdul 1: Primers passos amb l’Scratch: entorn de programació, instruccions bàsiques
  • Mòdul 2: Recursos gràfics i multimèdia en els projectes Scratch
  • Mòdul 3: Interaccions bàsiques amb el teclat i  ratoli, vides, punts i altres variables.
  • Mòdul 4: Interacció amb el micròfon, la webcam, el MakeyMakey i els robots

Metodologia

  • El curs està estructurat en  mòduls on proposarem reptes concrets que caldrà resoldre i enviar.
  • En finalitzar caldrà que elaborar una proposta pels teus alumnes concretant una edat i el marc competencial corresponent.
  • D’una banda s’adquireixen elements bàsics de programació i disseny. D’altra banda es promou una reflexió educativa l’aprenentatge de la programació.

L’infant com a protagonista dels seus aprenentatges

Professor: Mireia Roca Maldonado

CODI REC0210651
Durada: 30 hores

Presentació

L’infant ha de ser protagonista del seu aprenentatge, però sovint l’entorn ens dificulta portar-ho a terme. Amb aquest curs, mitjançant la reflexió i el debat, pretenem donar idees per ajudar al mestre a ser un guia que acompanya l’infant en el seu aprenentatge, amb el convenciment que els recursos i l’actitud de l’adult són molt importants per garantir un aprenentatge autònom i significatiu dels infants.

L’etapa del 0-6 és una de les més importants de la nostra vida, ja no a nivell acadèmic, sinó cognitiu i social. És el moment de les primeres relacions, dels primers conflictes, dels primers aprenentatges i, el més important, és el període en el qual s’adquireix l’autonomia personal. Per això tot el que envolta l’infant pren tota la importància: el temps, l’espai, allò que els oferim i, sobretot, la nostra intervenció.

Al llarg d’aquest curs volem reflexionar en les diverses situacions i aspectes del dia a dia que tan influencien els més menuts, la qual cosa ens porta a una manera d’entendre l’escola: una idea d’adult que escolta i acompanya, una concepció d’infant que mereix tractar-se amb respecte.

Objectius

Aquest curs neix amb la intenció de donar resposta a la necessitat de formació i reciclatge de les persones que eduquem infants de 0 a 6 anys, i per això ens proposem:

  • Reflexionar sobre els aspectes que afavoreixen un aprenentatge significatiu.
  • Valorar la pròpia experiència.
  • Trobar recursos i estratègies que ens ajudin en el dia a dia a l’escola.

Contingut del curs

  • El temps, proposta per a la seva organització.
  • Espais interiors i exteriors, espais per aprendre.
  • El paper de l’adult.
  • La documentació com a eina de reflexió.
  • La conquesta de l’autonomia.

Metodologia

Analitzarem una sèrie d’escrits  d’articles  us proposarem la consulta de determinats webs que, a la vegada, ens oferiran una infinitat de recursos. Però sobretot, aquestes lectures ens conduiran a un procés de reflexió conjunta que compartirem en el Fòrum del curs, cosa que ens ajudarà a treure conclusions sobre els temes tractats.

Experimentar a l’educació Infantil

Professora: Mireia Roca Maldonado
Durada: 30 hores
CODI REC0120651

Presentació

El curs pretén aportar eines de reflexió per potenciar l’experimentació des d’un punt de vista científic i per facilitar la seva incorporació a les aules d’Educació Infantil.

Contingut del curs

  • L’experimentació com a procediment científic.
  • Experimentació lliure.
  • Experimentació a partir d’un repte.
  • Factors ambientals: el temps, el material, …
  • El paper de la mestra.

Objectius

  • Reflexionar sobre el procés experimental i la seva aplicació a l’Educació Infantil.
  • Relacionar l’experimentació amb la construcció de coneixement.
  • Adquirir estratègies per poder aprofitar la curiositat i l’impuls investigador dels infants a l’aula.

Metodologia

El funcionament del curs es basa en la lectura dels continguts que presentem a cada bloc, i en compartir i debatre la resolució de les activitats proposades amb els companys i companyes a través del Fòrum.

El Fòrum del curs és també una eina afavoridora de la participació en qualsevol altre aspecte educatiu que sigui d’interès per als participants.

Hot Potatoes

Professor: Mari Angel Pitarque Cambra
Durada: 30 hores
CODI.REC 0160651

Presentació

Hot Potatoes és un programa gratuït, que es descarrega fàcilment d’Internet, amb el que es poden generar activitats interactives de caràcter educatiu.

El programa té cinc aplicacions o patates:

  • JCloze: genera exercicis per omplir forats en un text.
  • JQuiz: genera exercicis de resposta oberta i curta (paraula o frase breu), també es poden fer exercicis de resposta múltiple.
  • JCross: permet fer mots encreuats.
  • JMatch: permet fer exercicis per fer parelles.
  • JMix: genera exercicis de reconstrucció de frases a partir de paraules desordenades.

Contingut i estructura del curs

En aquest curs es presenta el programa i s’introdueix l’alumnat a la seva utilització. Es generaran activitats senzilles que permetran conèixer el programa i el seu funcionament. El curs incorpora un manual d’ús bàsic.

Es faran activitats de tots els tipus i, a poc a poc, s’anirà avançant en el coneixement de totes les possibilitats del programa.

Cada participant desenvoluparà el seu projecte segons les seves possibilitats. Més que fer un treball impressionant, la idea és que cadascú avanci en els seus coneixements i agafi confiança per treballar amb el programa. El projecte constarà d’una serie d’exercicis enllaçats com una única activitat.

Per acabar s’aprendrà a pujar al núvol el projecte.

Destinataris

El curs va adreçat a tot el professorat interessat en l’ús de les noves tecnologies a l’aula.

La intel·ligència emocional dins de l’aula

Professor: Yolanda Gil Torres
Durada: 30 hores
CODI REC0210651

Presentació

Es proposa generar un entorn virtual on els participants podran intercanviar opinions i experiències en relació a l’emotivitat i la comunicació com a recursos educatius.

La proposta d’aquest curs neix com a resposta a la necessitat – cada cop més estesa entre els docents – de reforçar les habilitats i capacitats de gestionar i actuar sobre les emocions per promoure un entorn a l’aula que afavoreixi l’aprenentatge dels alumnes.

El nou model educatiu impulsa el reforçament de competències comunicacionals, interpersonals i de intel·ligència emocional. Aquesta proposta formativa pretén facilitar el desenvolupament de les capacitats afectives dels docents com a eix vertebrador, per aconseguir que els i les alumnes adquireixin les eines necessàries per entendre el món en el qual estan creixent.

Objectius

  • Estudiar i analitzar la interacció dels tres dominis: cos, emocions i pensaments.
  • Identificar els elements i estímuls adequats per configurar un efectiu context emocional.
  • Autoanalitzar i prendre consciència dels punts forts i febles en referència a la gestió de les emocions i establir les possibles àrees de millora.
  • Estudiar i comprendre la complexitat dels fenòmens emocionals.
  • Analitzar la relació entre emocions i satisfacció i insatisfacció de les necessitats pròpies com a docent.

Estructura i funcionament del curs

El curs està dividit en 9 temes. En funció de la vostra experiència i de la congestió de la xarxa podeu necessitar més temps per llegir la documentació i fer els exercicis proposats. El tutor del curs us ajudarà en cada moment i us aconsellarà en el que faci falta.

El contacte amb el tutor és a través del correu electrònic. Al final de cada tema trobareu una proposta d’exercici que haureu de realitzar, a més de la participació al fòrum de discussió.

El lideratge del docent

Professor: Yolanda Gil Torres

CODI REC0190651
Durada: 30 hores

Presentació

El curs és un espai de construcció i reflexió on s’identificarà el rol que prenen els docents des del seu lideratge pedagògic.

La transversalitat dels coneixements i els aprenentatges i l’autonomia curricular i pedagògica dels centres que planteja el nou marc educatiu, comporta la necessària coordinació de les activitats escolars de totes les àrees curriculars i, per tant, cal reforçar competències com el lideratge dels docents a l’aula, així com entre els diferents equips docents. La necessària visió global dels continguts de les diferents àrees comporta expandir la visió sistèmica i integradora de l’escola i la societat i, per tant, cal desenvolupar una mirada més àmplia envers les diferents interrelacions del elements i agents que intervenen en el procés educatiu, (equips docents, alumnes,…).

Avaluar competències és un dels eixos estratègics que articula la llei i cal el reforçament de competències en l’ús de determinades metodologies, recursos didàctics i instruments d’avaluació i entre aquests últims, l’ús de mecanismes d’avaluació compartits amb l’alumnat, fent-lo partícip i protagonista. Cal doncs, una acurada formació en la competència de donar i rebre feedback, com a eina bàsica de reforçament i correcció de les competències.

Objectius

  • Identificar el nostre estil de lideratge.
  • Identificar el nostre lloc  dins el model de lideratge situacional dins l’aula i les seves conseqüències.
  • Identificar el conflicte de rol del docent : el rol esperat, el rol percebut i el rol actuat.
  • Passar d’un lideratge reactiu a un lideratge proactiu : El cercle preocupació i el cercle influència.
  • Aplicar el paradigma guanyar-guanyar i el compte bancari emocional per les nostres relacions amb l’entorn educatiu (alumnes, equip docent,…)
  • Aplicar el feedback i finestra de Johari a l’aula com a mecanisme d’avaluació compartida amb l’alumnat.

Estructura i funcionament del curs

La proposta d’aquest curs és generar un entorn virtual on els continguts teòrics s’acompanyen de les aportacions dels participants, els quals, des d’un paper actiu intercanvien opinions, pràctiques i experiències en relació al lideratge del docent. El curs està dividit en 8 temes. El tutor del curs us ajudarà en cada moment i us aconsellarà en el que faci falta.

El contacte amb el tutor és a través del correu electrònic. Al final de cada tema, trobareu una proposta d’exercici que haureu de realitzar, a més de la participació al fòrum de discussió.

Coaching per a docents

Professor: Damàs Basté García

CODI REC0150651
Durada: 30 hores

Presentació

El curs, des de la visió del coaching, ofereix un espai de reflexió i d’aprenentatge, que estimula l’autoconeixement i el descobriment de les nostres potencialitats i àrees de millora com a docents. Al mateix temps, proporciona algunes tècniques, estratègies i aprenentatges del coaching, que facilitin a tots els nens i les nenes el desenvolupament de competències bàsiques, plantejades dins del al nou marc educatiu, com l’autonomia personal, la interdependència personal, la participació de l’alumnat en el seu propi procés d’aprenentatge, la competència d’expressar i avaluar el que s’ha après, la competència d’aprendre a aprendre amb la ment oberta, la curiositat i la creativitat en l’aprenentatge.

Les propostes del coaching contribueixen i reforcen el conjunt d’accions educatives del tutor o tutora, orientades a vetllar el desenvolupament personal de l’alumnat i l’assoliment progressiu de les competències bàsiques. Al mateix temps la perspectiva sistèmica del coaching facilita el tractament transversal i transdisciplinari dins les diverses matèries i àrees.

Objectius

  • El poder del llenguatge i l’art de preguntar.
  • El Coaching com a Orientació a l’Acció.
  • La Pràctica reflexiva, la columna esquerra i l’escala d’inferències.
  • Aprendre amb el cervell total.
  • Pensament Sistèmic i el valor de les nostres  expectatives com a docents

Estructura i funcionament del curs

La proposta d’aquest curs es generar un entorn virtual on els continguts teòrics s’acompanyen de les aportacions dels participants que, des d’un paper actiu, intercanvien opinions, pràctiques i experiències en relació a la seva practica docent. El curs està dividit en 9 temes/capítols. El tutor del curs us ajudarà en cada moment i us aconsellarà en el que faci falta.

El contacte amb el tutor és a través del correu electrònic. Cada capítol té una breu presentació i arxius amb la part teòrica i els exercicis. Cal fer prèviament la lectura de la teòrica abans de la realització dels exercicis de cadascun dels temes/capítols, a més de la participació al fòrum de discussió.