Arxiu de la categoria: General

Informació general: Perfils professionals

Hi ha dues maneres d’informar-se i gestionar els perfils professionals

  1. Activació automática, perquè si el curs consta a l’aplicatiu del Departament i el docent té les hores necessàries per activar-lo (cada perfil té unes condicions d’hores i fins i tot el digital s’ha d’acreditar experiència. Normalment entre 60 i 80 hores de formacióhttps://aplicacions.ensenyament.gencat.cat/pls/apex/f?p=2017002:35
  1. Activació sol·licitada pel docent perquè el curs no consta a l’aplicatiu. Llavors ha de presentar sol·licitud al departament i documentació exigida d’acord amb l’info de la web. http://ensenyament.gencat.cat/ca/arees-actuacio/professors/acreditacions/perfils-professionals/  Apartat: acreditació sol·licitada pels professors

 

Política de privadesa

Segons el Reglament (UE) 2016/679 del Parlament Europeu i del Consell de 27 d’abril de 2016 (RGPD) a partir del 25 de maig s’informa que les dades de caràcter personal que ens han estat facilitades en el formulari d’inscripció passaran a formar part d’un fitxer segur del qual és responsable ACTE, Associació Catalana de Telemàtica Educativa i no es traspassaran en cap cas a terceres persones.

L’alumne podrà exercir el seu dret d’accés, rectificació, cancel•lació i oposició, per escrit a actevitats@pangea.org així com a l’adreça postal: Avda. Drassanes, 3, 08001 Barcelona, sol•licitant la baixa d’aquest fitxer. La seva finalitat será únicament gestionar la certificació oficial dels cursos i mantenir actualitzada la informació de les notícies i activitats pertinents.

CONTACTE
Podeu posar-vos en contacte amb nosaltres a: actevitats@pangea.org

Gestió de projectes a l’aula amb eines visuals i digitals

Professors: Joaquim Fonoll Salvador

CODI REC0020651
Durada: 30 hores

Descripció

El treball per projectes és una metodologia docent on l’alumat es responsabilitza de planificar una tasca a fi d’aconseguir uns resultats concrets. El projecte esdevé un cicle de treball  coherent on l’alumant n’és el protagonsita i pren les decissions.
La gestió de projectes és un procediment complex amb metodologies pròpies que s’ensenyen en assignatures a F.P. a la universitàries i en cursos d’especialització.

Emprenedors, artistes, investigadors i tota mena de professionals organitzen la seva feina en forma de projectes i utilitzen eines de gestió específiques, poc conegudes als centres educatius i molt menys utilitzades a les aules. Les tecnologies digitals, com en altres àmbits, faciliten l’ús d’aquestes eines que, si en els seus orígens eren tècnicament complexes, i requerien coneixements avançats en matemàtiques o economìa, ara es poden utilitzar molt fàcilment en interfícies visuals.

Familiaritzant l’alumnat amb les eines de gestió de projectes, els donem eines per prendre consciència del que fan, d’identificar els errors i establir mesures per a afrontar-los.

És interessant conèixer aquestes eines, valorar l’oportunitat d’utilitzar-les  a l’aula i trobar la manera d’introduir-les de forma progressiva i coherent.

Objectius

  • Millorar el coneixement del Treball per projectes
  • Conèixer eines digitals per gestionar projectes
  • Reflexionar sobre l’ús didàctic de les eines de gestió de projectes

 Continguts

1. El treball per projectes:

  • Projectes educatius a  primària i secundària:
    • orígens: Dewey, Kilpatrick
    • característiques :transversalitat, significativitat, complexitat, funcionalita, cooperació
    • metodologies; centre d’interès,   treball global,  to work on, simulacions, anàlisis de casos, recerca del medi, webquest
    • fases de treball i dinàmiques
  •  Projectes  empresarials i de recerca: Cicle de vida del projecte,
    • Inici i formalització.
    • Planificació. Desglossar Tasques (EDT, Gantt). Gestió del temps (Cronograma), dels recursos humans, dels equipaments, dels costos (pressupost)
    • Execució: coordinació; control, gestió dels imprevistos, de la qualitat, modificacions en la planificació.
    • Tancament del projecte: formalització del lliurament, comunicació.

2.  Definim el nostre projectes:

  • Línia base del projecte: Què volem fer, conèixer o investigar? On trobar projectes per a col•laborar: Aprenentatge servei, servei comunitari, projectes en xarxa.
  • Matriu per a planificar projectes.
  • Tècniques per a generar preguntes, explorar coneixements i estimular el pensament creatiu
    Eines pel debat col•laboratiu a l’aula o en línia: PDI, Pósters Digitals, presentacions, stikcs virtuals
  • Mapes de conceptes, infografies i altres organitzadors gràfics per a recollir i sistematitzar la informació.
  • Eines de gestió gràfiques en digital Google- Diagrames, Powepoint-SmartArt, Popplet, Realtimeboard, Mindomo.

3. Organitzem-nos

  • Descomposició de les tasques (EDT o WBS Work Breakdown Structure )
  • Creació de l’EDT amb PowerPoint, Excel o programes específics
  • Diagrames de seqüenciació, jerarquització i temporalització de les feines
  • Línies de temps, cronogrames i diagrames de Gantt.
  • Cronogrames amb Calendar, Dipityy , Planner, Preceden, Werdoits.
  • Planificació dels recursos i gestió dels imprevistos.

4. Anem per feina

  • Tècniques de seguiment i control. Indicadors, llistes de verificació, alertes.
  • Eines de comunicació i col•laboració dels equips.
  • Espais per a compartir la feina que estem fent.
  • Programes de gestió de projectes: Trello, Planhammer, GranttPV.

5. Síntesis i resultats

  • Compartir i comunicar el que hem fet
  • Documents compartits, plantilles, estils de text, control de versions).
  • Presentacions, vídeo-tutorials (Screencast) Canals de vídeo.
  • Avaluació (rúbrica, qüestionaris Google, eines Moodle).

 

Sigrid Fadrique Muñoz

Moguda per les meves inquietuds relacionades amb el “conèixer-me a mi mateixa”, als 18 anys vaig començar a introduir-me i a formar-me en Psicologia Clínica i en Intel·ligència Emocional (UOC) i posteriorment, en l’apassionant món de la Teràpia Gestalt, tant a nivell Grupal com Individual.

Més enllà, en el que a àmbit terapèutic i escolar es refereix, la vida sempre m’ha portat a treballar amb nens/es en diferents espais de criança natural; font d’inspiració i creació per a mi i la meva forma d’entendre la infància i l’educació. De manera que vaig decidir especialitzar-me en aquest àmbit de la mà de Violett Oaklander i a través de la seva metodologia Gestalt Play (Gestalt Infantojuvenil).

Actualment, exerceixo com a Terapeuta Gestalt impartint Formacions, Xerrades i Tallers relacionades en l’àmbit de l’educació conscient i la Gestalt, així com passant consulta a nivell individual tant a adults com a nens i/o adolescents de forma presencial i online (Skype).

Des de la meva experiència personal crec que tenir una figura que t’acompanyi i et faci de mirall, sempre és un recurs i un regal per a aprendre, acceptar i anar integrant tot allò que ens porta la vida i envers nosaltres mateix@s. És per això, que espero que gaudeixis moltíssim d’aquest Curs que ofereixo per primera vegada a ACTE on tú, els teus recursos i el teu potencial seran la porta d’entrada cap al món emocional dels teus alumn@s!

La Gestalt a les aules

Carta del President d’ACTE

Encetem el 14è Àmbit Virtual de les Escoles d’Estiu de moviments. Sembla que era ahir quan uns mestres il·lusionats per la feina, amb ganes d’experimentar amb les TIC a l’escola, es plantejaven que ni l’espai, ni el temps, ni les circumstàncies personals havien de ser impediment per a compartir experiències, coneixements i trobada, amb els companys i companyes d’arreu de Catalunya, compartint allò més propi de les nostres escoles d’estiu: “La formació entre iguals”.

Poder tenir les personalitats més punteres a l’abast i alhora poder tenir cura del menut de casa, de l’avi o no haver de deixar l’Escola d’Estiu de la zona, era el que movia ACTE a fer el plantejament de l’Àmbit Virtual de les Escoles d’Estiu.

Volíem que fos diferent en la forma, que seria totalment telemàtica però sobretot en el fons, perquè volíem un aprenentatge entre iguals, ja que crèiem i ho seguim creient, que tots tenim coses per aportar: els uns coneixements, els altres tècniques i molts altres il·lusió i/o experiència d’escola. Per tant, l’Àmbit Virtual d’ACTE, no neix com un conjunt de cursos on el professor imparteix una classe i l’alumne rep coneixements, sinó que cursos, fòrums, xats i conferències ajuden a impulsar noves propostes i a comunicar persones i Moviments de Renovació Pedagògica.

Avui seguim amb la il·lusió del primer dia, malgrat els entrebancs que ens envolten, fent essencialment allò que vàrem iniciar l’any 1999, l’Àmbit Virtual d’EE. Espai i temps no han de ser limitacions per a actualitzar coneixements i compartir experiències.

Us convidem una vegada més a gaudir de l’Escola d’Estiu: assistint presencialment o virtualment a la videoconferència inaugural de les EE de la Federació de Moviments de Renovació Pedagògica de Catalunya, que s’emetrà des de l’Escola d’Estiu de Ripoll i que es podrà seguir des de sales habilitades per diferents escoles d’estiu, aprofitant els cursos i compartint els materials, participant en els fòrums de debat, penjant fotos i actes celebrats al Blog, al Facebook i al Twiter… I assistint a l’activitat presencial d’ACTE “La copa” on professors i alumnes – és a dir companys – cada any passem una estona parlant de les coses que ens interessen. Totes les activitats les trobareu actualitzades al web d’ACTE http://www.acte.cat

Benvinguts i benvingudes a l’Escola d’Estiu! Que les dificultats no ens tirin enrera. Sempre n’hem tingut i ens n’hem sortit. A totes i a tots us desitjo una interessant, profitosa i amigable ESCOLA D’ESTIU!

Logo ACTERamon Cemeli i Sala
President d’ACTE

 

Carta del president dels Moviments

Si planifiques un any, sembra blat.
Si planifiques una dècada, planta arbres.
Si planifiques per una vida, educa persones.
Kwan Tzu (300 a.C.)

Educar persones és l’essència de la nostra tasca com a docents, és el nostre compromís i la responsabilitat que compartim amb tota la comunitat educativa i la societat.

L’escola catalana ha estat – i ha de continuar sent – una important eina de cohesió i de millora social. Malgrat les greus dificultats econòmiques i socials, les famílies confien en la formació dels seus fills per generar un futur millor.

Els docents hem de ser capaços d’assumir aquest important repte mantenint els principis d’equitat, participació, compromís social, laïcisme , renovació … que inspiren el model d’escola catalana que ara tenim.

Segons totes les enquestes, els metges i el professorat tenim un alt grau de prestigi i acceptació social. Es reconeix l’esforç que estem realitzant i es valora la importància dels serveis pel present i futur de les noves generacions i del país.

Acabat aquest curs complicat per a l’ensenyament i les escoles a Catalunya, volem que l’Escola d’Estiu contribueixi a reforçar l’aposta per la millora i el canvi basat en la reflexió, l’intercanvi i el treball compartit entre el professorat.

Des de les diverses organitzacions de les Escoles d’Estiu us encoratgem a participar-hi i a gaudir de l’oportunitat de formar-nos conjuntament.

Junts, podem!

Logo MRP

Jaume Aguilar Vallès
President de la Federació dels Moviments de Renovació Pedagògica de Catalunya

 

Carta de la Consellera d’Ensenyament

L’escola d’estiu ha estat lligada des dels seus inicis, fa ja noranta-nou anys, a l’esperit de renovació pedagògica que caracteritza el professorat de Catalunya, i ha esdevingut un espai de trobada imprescindible, on, any rere any, mestres, professors i professores poden actualitzar coneixements, intercanviar experiències i reflexionar sobre la seva pràctica docent.

La força de la innovació i la renovació de les escoles d’estiu i la convicció que l’estimació a la professió de docent és imprescindible per avançar en la pràctica educativa, han esdevingut un model de formació amb uns ferms ideals pedagògics al servei de l’educació d’aquest país.

L’especificitat de l’escola d’estiu permet compartir espais de temps, durant uns dies, en uns entorns educatius diferents dels de la resta del curs, per intercanviar coneixements i avançar, així, en la pròpia formació, tant individual com col·lectiva, orientada a l’enriquiment mutu per a la millora de la pràctica educativa.

Els protagonistes de l’escola d’estiu són els mateixos docents que, agrupats en diferents col·lectius −moviments de mestres, associacions de docents o col·legis professionals−, organitzen la seva pròpia formació. Una formació arrelada al medi i al territori, que dóna a cada escola un tarannà propi, una identitat pròpia. I. conseqüentment, una diversitat en les maneres de fer, que enriqueix la reflexió i l’actualització professional.

Haver sabut conservar, al llarg dels anys i independentment dels moments difícils, l’esperit innovador de les escoles d’estiu, que, com petjades pedagògiques, continuen sent el punt de partida de la renovació pedagògica del nostre país, és un mèrit que el Departament d’Ensenyament reconeix als mestres del nostre país, i el motiu pel qual està compromès des de fa molts anys amb les escoles d’estiu com un dels nostres patrimonis pedagògics més preuats.

Logo Ensenyament

Irene Rigau i Oliver
Consellera d’Ensenyament

TuxPaint

(informació extreta de la Viquipèdia)

TuxPaintTux Paint és un editor de gràfics de bitmap de font oberta (un programa per crear i processament raster gràfics) destinat a nens joves. El projecte es començava el 2002 per William J Kendrick que continua mantenint i millorant-lo, amb ajuda de nombrosos voluntaris. Es concedeix una llicència sota el GPL , i vist per molts com a alternativa de programari lliure a un producte de programari educatiu comercial similar, Kid Pix.

Podeu descarregar el programa des de http://www.tuxpaint.org/

Rodet

(informació extreta de la XTEC)

RodetRodet és una aplicació pensada per realitzar exercici d’omplir superfícies d’una forma guiada i interactiva. A l’alumnat se li presenta un dibuix despintat que ha de pintar segons una mostra. Forma part de projecte AlfaWin’Geomètric d’ús restringit a centres docents i professorat.

Podeu descarregar el programa des de http://www.xtec.es/dnee/satieee/0405/sessio3/AlfaWin.htm