Arxiu de l'autor: Miguel Torrico Franco

Gestió d’aula afectiva i efectiva

cor

Professor. Miquel Torrico Franco

Durada: 30 hores

Presentació

Donat el conglomerat de factors que actualment estableixen i configuren les nostres aules, aquest curs us aproximarà, mitjançant els seus mòduls, a l’essència de les relacions que interactuen en el triangle de l’aprenentatge, per a entendre de quina manera podem generar dinàmiques d’aula que ens permetin, amb control i seguretat, dur els nostres alumnes cap als objectius i competències establerts en un entorn òptim per a l’aprenentatge.

Objectius

  •  Adquirir competències per millorar la relació afectiva amb els alumnes.
  • Conèixer estratègies i recursos per a gestionar l’aula de manera més efectiva.
  • Reflexionar entorn la nostra tasca i perfil docent.
  • Entendre i comprendre l’alumne disruptiu per a saber manejar-lo.
  • Conèixer suports i mesures universals per a la nostra tasca docent.
  • Comprendre la importància d’una bona gestió d’aula per a conduir un grup.

Continguts

-       Escola Afectiva i Efectiva;  En aquest mòdul ens aproximarem a la pràctica docent des de la teoria del l’afecte i des de la nostra capacitat per a relacionar-nos de manera assertiva en el context escolar; estratègies per a establir relacions positives amb els alumnes, actitud per a resoldre situacions conflictives, competència docent…

El mòdul té com a objectiu generar el pensament crític necessari per a moure i promoure el canvi de pràctiques docents cap a d’altres que millorin la gestió d’aula.

-       L’alumne disruptiu. Aquest mòdul té per objectiu delimitar conceptualment l’alumne disruptiu comprenent l’etiologia de la seva conducta, així com les implicacions i efectes de la seva conducta en l’aula i en la nostra docència.

-       L’autoritat pedagògica. Durant aquest mòdul farem una revisió del càstig a les escoles al llarg de la història per a entendre l’evolució del concepte autoritat i com s’entén avui dia.

-       La capsa d’eines. L’últim mòdul té com a objectiu principal dotar el docent de suports i mesures universals per a conduir una aula de manera efectiva i afectiva, produint aprenentatge significatiu així com enfortint la nostra identitat docent.

Criteris d’avaluació

Per a assolir els objectius del curs, l’alumne haurà de lliurar:

  •  Els diferents exercicis/reflexions proposades al final de cada mòdul, en total 4.

Requisits

  • A nivell digital necessitareu un ordinador, tablet o mòbil, a més d’un compte de correu electrònic per comunicar-nos, millor gmail per tal de poder compartir-vos el curs.

Miquel Torrico Franco @reOrienta

@reorientaDesprés de més de 15 anys en el món educatiu, miro enrere i veig que l’experiència no computa per anys, sinó pel nombre d’errors dels quals has après. Per aprendre, he hagut d‘equivocar-me i, de l’equivocació, inequívocament, he dubtat, i és aquí on estic de nou. Després d’haver estat mestre d’educació infantil a Londres, mestre de primària, orientador a secundària, psicopedagog a l’EAP (actualment), professor de la UB, formador de mestres…. Estic de nou dubtant i buscant respostes; amb els anys crec, que com més sé, més dubto i com més dubto, més aprenc.

Actualment em commou la desigualtat educativa que s’està generant en la nostra societat i, la conflictivitat que es viu en certs centres com a derivada, és aquí on estic situat en aquests moments i, és des de el meu mirador privilegiat com a psicopedagog de l’EAP de Ciutat Vella que espero trobar alguna resposta i compartir-la.