Arxiu de l'autor: Esther

Acrosport una experiència més enllà de la pràctica física

Professora: Esther Falces Vilarrasa
Durada: 30 hores

Presentació

Aquesta proposta de formació pretén  presentar l’Acrosport a l’escola com una eina pràctica per docents d’educació física dins les seves pròpies sessions.

L’Acrosport és una activitat física que, per les seves característiques tècniques i de gran aportació de valors i emocions, permeten la seva pràctica com un contingut apropiat per ser treballat en l’àmbit d’expressió i comunicació corporal, permetent que l’alumnat s’expressi creativament amb el seu cos tot experimentant sensacions i actituds responsables vers un mateix/a i els altres. També desenvolupa altres aspectes bàsics com: la comunicació, la sociabilitat, el treball en equip, la coeducació; així com la confiança, el respecte, l’acceptació de les possibilitats i/o limitacions propis o de la resta de companys/es, etc.

Objectius generals

– Adquirir i conèixer alguns recursos didàctics per gestionar i integrar l’activitat en l’etapa educativa de l’alumnat.

– Identificar els continguts implícits que es desenvolupen dins el currículum educatiu, així com aquells continguts que resten en el currículum ocult.

– Reflexionar i prendre consciència del gran potencial d’educació en valors que tenen cabuda dins la proposta d’activitat.

– Promoure el treball en equip fent èmfasi en la cooperació per a la consecució d’un objectiu comú.

– Desenvolupar i potenciar les habilitats motrius bàsiques i específiques.

Estructura i funcionament

Aquest curs de 4 Mòduls, es planteja com un espai amb el que compartir experiències, reflexions i qüestions pel que fa al coneixement o marc teòric, el desenvolupament pràctico-motriu i les conclusions o resultats finals d’aquests procés d’ensenyament- aprenentatge.

En cada mòdul trobaràs breus explicacions del tema en qüestió que s’estigui treballant, així com les activitats corresponents per a la superació de cada Mòdul.

MÒDUL 1:

  • Apropament al marc teòric de l’Acrosport.
  1. a) Definició d’Acrosport com a esport.
  2. b) Justificació de l’Acrosport en el context escolar educatiu.

MÒDUL 2:

  • Aspectes tècnics i característiques de l’Acrosport.
  1. a) Conceptes relacionats amb l’activitat
  2. b) Elements i rols de l’alumne/a
  3. c) Tipus d’ajuda , tipus de preses o subjeccions, de recolzaments
  4. d) Responsabilitat del docent i de l’alumne/a: principis bàsics relacionats amb la seguretat.
  • Etapes de l’aprenentatge de l’Acrosport .
  1. a) Aproximació i experimentació: expressió corporal i domini corporal. Accions motrius individuals i en parella.
  2. b) Aprenentatge: Control i consciència corporal. Organització espai- temps. Habilitats motrius bàsiques i Habilitats motrius específiques, individual i grupal.
  3. c) Creació: Creació de figures senzilles. Creacions de figures més elaborades. Creacions piramidals per part de l’alumnat amb la supervisió i control del docent.
  4. d) Consolidació: Habilitats motrius de major dificultat: estàtiques i dinàmiques. Automatització i sincronització

MÒDUL 3:

  • Fases de realització de figures i construccions piramidals.
  1. a) Posicions bàsiques de cada rol dins una figura o construcció piramidal humana.
  2. b) Formació de piràmides bàsiques, en parella, grupals i gran grup.
  • Elaboració d’una coreografia d’Acrosport.
  1. a) Aspectes a tenir en compte: temps, música, atrezzos i vestuari, espai, organització, etc.
  2. b) Fases del desenvolupament d’una coreografia

MÒDUL 4:

  • Eixos transversals del currículum educatiu que es treballen.  Educació en valors

REQUISITS

Per tal d’acreditar la formació d’aquest curs caldrà presentar les tasques encomanades dins el termini establert. La valoració del curs es porta a terme mitjançant els qüestionaris d’avaluació que es troben associats a cadascun dels mòduls, la presentació dels exercicis pràctics de cada mòdul dins el termini sol·licitat i un treball/projecte final a desenvolupar. També caldrà tenir seguiment amb la tutora del curs via e-mail. L’avaluació del grau de satisfacció dels alumnes es realitzarà a partir d’una enquesta que es lliurarà a final del curs.

 

Esther Falces Vilarrasa

Sóc L’Esther Falces, nascuda i resident a Barcelona.
El meu camí en l’àmbit educatiu va començar als setze anys, exercint el voluntariat de monitoratge. Als divuit vaig treure’m el títol de “Monitora del lleure” i, fins acabar la carrera de magisteri, impartia extraescolars vàries, servei de menjador escolar i casals d’estiu.

Al 2006 vaig obtenir el títol de Mestra de Primària, especialitat en Educació Física. El mateix any vaig presentar-me a les oposicions del cos de Mestres i d’ençà he estat en diverses escoles desenvolupant diverses àrees curriculars i càrrecs, com ara bé, coordinacions de cicle.
Actualment, i des de fa nou anys, treballo amb plaça definitiva en una escola del Vallès Occidental.
Al llarg del meu petit recorregut vaig descobrir l’Acrosport. Tot va començar com  una pràctica física fins que, arrel de l’experiència, les actituds i dinàmiques dels i les alumnes, em van fer copsar aquesta activitat, encabida a l’àmbit d’Educació Física, com una experiència molt més enriquidora, on el contingut principal s’emmiralla en els valors.
A partir d’aquí vaig entendre l’alumne/a com un tot global a la par que individual i particular. I vaig començar a veure la part més propera, humana i empàtica del món educatiu vers l’alumnat, les i els docents i tota la comunitat educativa.

Nelson Mandela va dir: “La educación es la mejor arma para cambiar el mundo…”
Jo, particularment, veig que si canvies l’ordre de les lletres de la paraula “arma” dóna com a resultat una de més bonica: “amar” i doncs, sóc de les que pensa:  “Amar es la mejor educación para cambiar el mundo”.